2019-2020学年语文苏教版必修4课时训练:专题四 第18课 不自由毋宁死 Word版含解析.doc

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1、【苏教版】高中语文必修四课时训练专题四第18课 不自由,毋宁死课时跟踪检测一、语言文字运用1、(2017·阜宁高一期末)依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(  )①虽然今年夏天受“厄尔尼诺”现象的影响,各地均呈现不同程度的“烧烤模式”,但从四面八方跋山涉水来韶山参观的人仍________。②在这篇写景的文章中,作者把视角投向了华灯初上、________的东西长安街,雄伟庄严的天安门城楼,还有那繁华的王府井、西单商业街。③在IT市场,有一条金科玉律:一夏顶三季。2015年暑假,苏宁、国美、百脑汇等多家卖场都发起了“暑促风暴”,活动期

2、间,人们________,把“电子一条街”挤得水泄不通。A、络绎不绝 川流不息 摩肩接踵B、川流不息 络绎不绝 摩肩接踵C、络绎不绝 摩肩接踵 川流不息D、川流不息 摩肩接踵 络绎不绝解析:络绎不绝:形容人马、车船来来往往,连接不断。川流不息:(行人、车马等)像水流一样连续不断。摩肩接踵:肩碰肩,脚碰脚,形容人很多,很拥挤。第①句,用来形容参观的人多,连续不断,应用“络绎不绝”。第②句,用来形容长安街车多、人多,用“川流不息”更合适。第③句,用来表现“电子一条街”的人拥挤不堪,用“摩肩接踵”最恰当。答案:A2、(2017·建湖高一期末)【苏

3、教版】高中语文必修四课时训练下列交际用语使用不得体的一项是(  )A、尊敬的张老师,非常感谢您能在百忙之中光临寒舍家访,我感激涕零!B、你的舞蹈跳得真的很棒,本年度最佳舞蹈演员桂冠,看来是非你莫属了!C、您的鼎力相助使我获得比赛的成功,送您一点礼品以示感谢,敬请笑纳!D、这件事很重要,我还要继续考虑一下,请留步,过段时间再来向您请教!解析:“感谢涕零”太夸张,显得不实。答案:A3、对下列句子中使用的修辞手法的判断,错误的一项是(  )A、全能的上帝啊,阻止这一切吧!在这场斗争中,我不知道别人会如何行事,至于我,不自由,毋宁死!(呼告)B、那

4、么,我们必须战斗!我再重复一遍,必须战斗!(反复)C、先生们想要做什么?他们会得到什么?难道生命就这么可贵,和平就这么甜蜜,竟值得以镣铐和奴役作为代价?(排比、设问)D、先生,我们已经辩论十年了,可辩论出什么更好的抵御措施了吗?没有。(设问)解析:C项是最后一句是反问,而不是设问。答案:C4、在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(  )我总觉得,我们有些作家太虚伪了,________我觉得关键的一点是,他们的作家有忏悔意识,敢于面对真实的内心世界。①这是我们的作家最失败的地方【苏教版】高中语文必修四课时训练②他们有一种“扬善”的

5、美德,但也有一种“隐恶”的劣性③俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家④缺少一种真正的悲悯情怀和忏悔意识⑤不敢叩问自己的灵魂,把自己的灵魂亮出来给人看A、④②⑤①③       B、⑤②④①③C、③②①④⑤D、②⑤①④③解析:②③与前文明显不衔接,排除C、D;⑤是对②④句的深入分析,排除B。答案:A5、(2017·浙江高考前押题卷三)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。《竹书纪年》载:“炎帝育于姜水,故以姜为姓。”《史记补三皇本纪》亦载:“长于姜水,因以为姓。”我们可以理解为距

6、今约5000年前,①________________。②________________?古之姜水,据《水经·渭水注》所载是在姜氏城南,即今岐山县周原一带。不过,据《大明一统志》记载,凤翔府宝鸡县南七里有姜氏城,城南也有姜水,此姜氏城今名姜城堡,往南即益门堡,堡西有一水今仍名清姜河。以上两说孰是孰非,不必过于拘泥。但总是在凤翔府地,即今宝鸡市区之内。可以肯定地说,③________________,湖南、湖北、山西、河南等地的炎帝遗迹和炎帝文化,是炎帝或其后裔迁徙的结果。答案:①炎帝族群最早活动的地方在姜水 ②姜水在哪里 ③宝鸡是第一代炎帝

7、的始生地(或:宝鸡是姜炎文化的发祥地)二、阅读鉴赏(2017·浙江卷)阅读下面的文字,完成第6~8题。【苏教版】高中语文必修四课时训练社会传播过程中要求至少有两个人。他们结成信息分享关系,共享一套信息符号。结成传播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、娱乐或其他。目的不同,参与者的角色也不同。比如,追求娱乐的人愿意“悬置怀疑”;预料对方会劝说的人将加强防范。然而,无论扮演什么角色,参与者总是要根据自己的认知需要,调动各种资源和传播技能,编制信息代码,将他编制的符号发送给对方。我们将这样的传播行为称为A类传播行为。白纸黑字的符号可以长期保存,手势

8、或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝。无论时间长短,在传播过程的某个时刻,这些符号都独立存在,脱离了参与传播的双方。接受讯息的参与者,将根据自己的认知需要,调动各种资源和传播技能,决

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