第一、二、三单元乘法口诀一.doc

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1、二年级数学学科教案第一单元课题认识乘法第1课时总第课时执教者：陈士菊教学内容：教科书第1—3页的例1、例2教学目标：1．让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。2．使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。教学重点：初步理解乘法的意义。教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。教学准备：挂图、课件教学过程：一、情境导入：1．初步认识几个几相加（

2、1）出示主题图　　谈话：在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居小鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只在一起的？小鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，小鸡是3只3只在一起的）（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3=12（只）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？得多少？（3）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用3个2

3、连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2．教学“试一试”思考与调整51出示试一试（1）先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。第2题：让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。3．不同角度感知几个几相加。（出示以5×3形式排列的玩具娃娃）谈话：今天老师带来了这么多的聪明娃娃，喜欢吗？表现好的小朋友都有机会获得这儿的聪明娃娃。有信心得到吗？谁知道这儿一共有多少个聪明娃娃？让学生独立观察得到：横看看是3个5相加，竖着看是5个3相加。（板书：5+5+5=5，3+3+3+3+3=15

4、3个5相加，5个3相加）请小朋友仔细观察这两个算式的得数，你发现了什么？小结：不管是3个5相加，还是5个3相加，算出来的都是这儿一共有的聪明娃娃的个数，所以得数相同，都是15。二、探究交流1．认识乘法我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法。出示例2图：谁知道一共有多少台电脑？你是怎么想的？（可以数一数，也可以算一算）。师：怎么数呢？（这样数得的：2、4、6、8，一共有8台。）师：算式怎么列？（板书：2＋2＋2＋2＝8）师：有几个2相加？（板书：4个2相加）师：4张电脑桌，将4个2相加。那8张电脑桌会有多少台电脑？你会列出一个加法算式吗？师：你在列式时

5、感觉怎么样？师：繁！有一种方法能解决这个问题，想学吗？师：4个2相加，用乘法计算，可以写成2×4或4×2师：这就是乘法。师板书：乘法。教师领读，生齐读。师：2表示什么？从哪儿来的？4表示什么？从哪儿来的？51指出：2就是这个加数，4表示2的个数。有4个。4个2相加得8。可以写成2×4或4×2师：等于几？（板书：=8）师：像2×4=84×2=8这样的算式，是乘法算式。师：这个符号叫乘号（书空）。“×”像什么？读作“乘”（板书）。这道算式谁来读一读？多请几人读。2．认识乘法算式中各部分名称师：乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁来说说加法算式中各部分的名称？学生回答

6、老师板书：2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4×2=8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。3．感受乘法的简便（1）刚才我们把2＋2＋2＋2＝8这个加法算式改写成了乘法算式。2×4=84×2=8。我们来看看这个加法算式有什么特点？你

7、发现了什么？（加数都相同）都是几个几相加。几个几相加就可以写成几×几。师：你们会不会将刚才我们列的加法算式改写成乘法算式？师；乘数和积各是多少？（2）出示玩具汽车图。（图略）提问：一辆车有几个轮子？3辆呢？怎样列式？5辆呢？20辆呢？为什么不用加法算式来表示？51师；小朋友可真棒，很快就学会了把加数相同的加法改写成乘法。像这样加数相同的加法，用乘法表示起来你觉得怎样？对，乘法使我们的计算变得非常简便。下面就让我们一同去体验一下乘法的简便吧。4．教学第2页“试一试”（1）学生观察图，数一数有几个4，并填一填。（学生独立列式计算解