用爱感化学生.docx

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1、用爱感化学生百胜镇河场小学杨成芬在教育生活中已有十八年，在这些年中，我不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，既有丰收的喜悦，也有失败的忧伤。一开始我是一名村校的代课教师，虽不是正规编制的教师，但我心里充满了无限的欢乐。为了熟悉教材，利用假期，借阅来期的教科书和参考资料，提前备课写教案。并向经验丰富的老教师请教，对教案中存在的优缺点和如何构思一堂课给予指导。开学后，我边教边学，慢慢地对知识的驾驭能力有所提高，教学方法不断改进，学生学习进步很快，得到了家长的好评。不断总结经验教训，经过不懈努力，所教学科多次在期末考试中名列全镇前三名，我也感到无比自豪。随着时

2、光的流逝，一次代转公的机遇让我如愿经过考试转正了，被调到完校工作。每个班学生都在50人以上，而村校每班学生人数只有二十几人，加之他们的行为习惯方面有很大区别，我不断了解他们，改进班级管理，连续几年中，班上学生学习成绩得到大幅度提高。工作中，思想也出现过波动。领导安排我上五年级数学，这班学生54人，上期期末考试15人及格，人平分45分，都没有老师愿意上。面对如此差的班级，我当时气哭了。（因教管中心规定：连续三年被划红线的老师要受处分，划线标准是，期末学生成绩低于镇平均分10分以上，由于原任该班的数学老师已连续被划两次红线，为了避免那位老师受处分。）后来又想，这不就

3、是对我的考验吗？如果每个老师都不上，怎么办呢？学生不是更消极，完全失去自我吗？作为老师，不就是多辛苦一点，让学生多学知识吗?....我们的任务就是帮助学生重拾自信。孩子才会真正的信任我们。这些都是孩子进步的基石。于是我接下了这个班。在教学中我发现这班学生的基础很差，经测试，一位数的加减法居然有8个学生不会做。我利用课余时间进行辅导，耐心讲解，与家长沟通，共同鼓励学生，多进行思想交流，从不嫌弃差生，不断地改变自己。尊重他们的想法，找出他们的闪光点，走进他们的心灵，让他们一点一点的树立信心，慢慢地学生很愿意接近我，有话直说，有问题必问，学习积极性提高了，学生说：“杨

4、老师是我们遇到的最好的老师。”半期后，在一次辅导学生过程中，有几位学生突然问我，“杨老师，什么时候是你的生日？”，我无意中回答“早就过了”，“具体什么时间”。“在过生日的时候再告诉你们。”事后我在想，学生为何问起这个问题，我从没遇到过这种情况。又过去了两天，两个学生跑到我面前说：“杨老师，今天放学后你不能走，我们有事找你。”“可现在告诉我吗？”“不能。”放学了，学生请我到教室，快到门口时，一个学生用手蒙住我眼睛，另两个学生拉着我走上讲台，然后慢慢松开手。哇！怎么讲台上有一个大蛋糕，我惊叫一声：“怎么回事？”全班同学异口同声：“祝老师生日快乐！”，我辩解道：“我生

5、日不是今天，你们……”。另一学生抢着说：“如果生日过了，我们帮你补过，如果还没有到，我们提前祝福你。”然后点上蜡烛，用宏亮的声音唱起生日快乐歌……，最后师生互相许愿，一起吹灭了蜡烛，高兴地吃蛋糕。同学们用蛋糕玩耍，抹面，也有男女学生给我抹上，他们在教室互相追逐，那欢乐的笑声在教室回荡。后来，我把心愿告诉了他们：“希望你们开心学习，健康成长，考上自己理想的学校。”同学们也大声说：“祝老师越长越年轻，漂亮。”然后有的给我送上鲜花，送上他们美好的祝福，有的送上他们亲自绘的画……听到他们真诚的祝福，看到他们开心的笑容，我激动得流出了眼泪，虽然期末考试人平分只提高了7分，

6、但那学期是我最值得回忆和难忘的。（我知道学生们是用压岁钱凑起买的，第二天，我给学生讲明后如数退还。必定你们现在是一个消费者，我能理解你们的心情，只要你们开心，快乐的进行各方面的学习，就是对老师最好的回报。）通过这件事，我了解到师生之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。同时也使我想起陶行知先生说过：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。通过这些年的教学，让我懂得教师需要一种奉献精神。要有创新意识、

7、进取精神。不断追求成功，要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。获得精神的成长，形成健全的人格。快乐其实很简单，教书并不是要求学生一定要考出好的成绩，只要老师用心去感受，用爱去感化，给学生最纯净的心灵上带去阳光，每个学生都会健康快乐成长。