永远的白衣战士（第一课时）活动单.doc

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1、11、《永远的白衣战士》(第一课时)教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。会分段概括段意。3.了解护士长叶欣的事迹。教学过程：一、情景导入（放有关非典的短片）这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗！2003年春节前后，一种极具传染性的疾病在广州流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士（板书：永远的白衣战士）齐读课题）读了课题，你想知道什么？（学生回答）师小结问题：“永远的白衣战士”指的是谁？为什么称她为“永远的白衣战士”呢？二、初读课文，学习生字词。1.（出示

2、活动一学习要求）二、活动一：初读课文，学习生字词。1.自由朗读课文，不认识的字可以对照生字表或查字典。2.学习字词。①读好生字。（先自读，后组长指名读，其他同学正音。）②组内交流不理解的字词。③在书后用钢笔描红临写，注意记住字的笔画和间架结构。2.生按活动一要求完成学习任务（活动中，教师巡视，个别指点）检查自学情况　　①出示生字卡片，抽读字音　　②指导读长句子。　　③指名朗读课文。师生共同纠正读错的地方。（1）出示新词，读准字音。疾病　硝烟　咳嗽　呈现　给予　吸氧　监测　心率　疲惫　通畅　堵塞　血痰　重症　包揽　遗像　永恒　身先士卒　斩钉截铁　真

3、情无悔　声色俱厉认读新词：①默读一遍；②有没有生活中早已经会读的字，怎么认识的？③开火车、同桌复读（一词一遍，一人一行4个）；④全班齐读。注意多音字：给(jǐ)予　　几个翘舌音要到位：畅、呈、症几个后鼻音要到位：呈、症、恒、钉2（2）理解词语：①有没有不懂或难懂的词语？②从已会字切入；查词典；近义词；动作表示；语言描述；找出原文句子，联系上下文；③标记，随文理解。重点理解：硝烟　身先士卒　给予　斩钉截铁　包揽　声色俱厉（3）指名朗读，指导纠错课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士

4、卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。2、课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。（4～7）3、交流，理清文脉三、再读课文，了解内容。1、出示活动二的学习要求。（自己看要求，根据活动要求学习）活动二：再读课文，了解内容。1.组员按自然段轮转朗读课文，互相帮助，纠正读错的字句。2.思考课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？3.按照分好的段落，尝试概括段意。第一段（第1自然段）。第二段（第2～3自然段）。第三段（第4～7自然段）。第四段（第8～9自然段）。4.组内先交流课文的主要内容，再交流段意。5.全班交流。2.生按活动二

5、要求完成学习任务（活动中，教师巡视，个别指点）3.第一段（1）：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。　　第二段（2-3）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。　　第三段（4-7）：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。　　第四段（8-9）“叶欣离开了她热爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。四、学习第二（2～3）段，感受“非典”的可怕。1、出示活动三的学习要求。（自己看要求，根据活动要求学习）活动三：学习第二（2～3）段，感受“非典”的可怕。1.自由轻读第2、3两节，思考：哪些词语让你感受到“非典

6、”的可怕？2.小组内交流。五、检测反馈：生完成检测反馈，全班交流。2