热爱生命教案.doc

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1、《热爱生命》教案六匡初中张丽教学目标1、学生通过自主探究的学习方法，能感知小说主人公坚强的意志；2、领悟作品的主题，培养学生积极的人生态度。教学重点感知人物形象。教学难点学生能够有所感悟，培养积极的人生态度。教学资源学生自身有过受挫的体会，但是可能无法体会那种身处绝境而强烈求生的意志；多媒体教育手段。预习设计1、读准下列加下划线的字词骸骨窒息笨拙辗转脚腕沼泽包袱踉跄累赘跛脚沉淀皮开肉绽吮吸血渍半身不遂海市蜃楼2、思考：A根据文章内容概括小说主人公遇到了哪些严峻的考验。B战胜这些考验让我们感知到了一个怎样的人物形象？C你

2、觉得哪个考验最难战胜，为什么？4学程预设导学策略调整与反思一、导入：老师非常喜欢作家三毛，因为我觉得她是一个真正懂得生活的人，她有一段话让我感慨很深，今天老师把它拿来和大家一起分享！（出示课件）让我们一起大声地朗读一遍。读后提问：同学们从三毛的话中，感悟到了什么？学生可能回答：要勇敢地生活；要把握好生命中的每一天；要热爱生命……今天，我们一起来学习美国著名小说家杰克.伦敦的《热爱生命》。（板书课题）二、展示学生学习成果读准下列加下划线的字词骸骨hái窒息zhì笨拙zhuō辗转zhǎnzhuǎn脚腕wàn沼泽zhǎozé

3、包袱bāo.fu踉跄liàngqiàng累赘léi.zhui跛脚bǒ血渍zì沉淀diàn皮开肉绽zhàn半身不遂suí吮吸shǔn海市蜃楼shèn三、整体感知1、小说主人公遇到了哪些严峻的考验？你是分别根据文章哪些地方概括出来的？明确：孤独、饥饿、伤痛、恶劣的天气、病狼2、战胜这些考验体现了主人公是个怎样的人？学生应该能答到的是意志坚强，热爱生命。学生也可能答到善良勇敢、懂得放弃等等，四、局部探究在这五个考验当中，同学们觉得哪一个最难战胜，最能体现主人公的坚强意志，对生命的无比渴求和热爱的？他又是怎样去战胜的呢？请小组

4、代表发言播放音乐，渲染气氛。如果学生不能想到热爱生命，就从回首那儿引导。让学生依次轮流，每人读一个，纠正错误，再齐读两遍学生可能会遗漏孤独或者伤痛，找到文中相关部分加以引导。一带而过追问最重要的是哪一种品质？学生应该能把握重点，答到意志坚强，热爱生命。小组讨论、交流4学生可能认为是病狼的威胁，就让他根据课文内容说说主人公是怎样战胜的。学生可能认为是饥饿、伤痛或者恶劣的天气，让学生找出相关内容进行分析；学生可能一下子就找到了孤独，让他阐述理由，教师见机补充；学生可能找不到孤独，教师就加以引导：同学们都有自己的想法，也都很

5、有道理，那么，老师想问大家一个问题，刻画人物有很多描写手法，如动作描写啊、神态描写啊、语言描写啊、心理描写啊、细节描写啊等等，那么，我们文章在刻画主人公的形象时，上述哪种描写没有用到?学生答：语言描写教师追问：为什么不用呢？学生答：根本没有人和他说话，说了也没人听到。学生可能答：朋友、帮助等等教师追问：我们的主人公有朋友帮助吗？学生：没有。教师：那是怎样的一种孤独无助，同学们能想象那幅画面吗？学生描述画面教师：如此孤独无助，他放弃了吗？从文中哪里可以看出？学生找语段，然后齐读教师：，这个倔强的人，这个绝不肯向死神低头的

6、人，让我们感受到了一种无言的力量，让我们感受到了生命的美好。他对生命的热爱在文章的最后一小节得到了最好的体现，我们一起把它朗读一遍，体会它的丰富内涵。五、感悟小结这是一支弘扬生命的赞歌，我们从字里行间感受到主人公对人生的积极态度和对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，都能勇敢地战胜它们。我们的同学一定有很多感悟，教师出示一组荒漠图片。追问：同学们试想一下，如果一个人处在这样一种荒凉无助、危险重生的境地里，他最想得到的是什么？3、4、5、35、43小节中可以找到学生一起有感情地朗读课文最后一

7、小节。学生交流谈感悟教师总结4下面我们就一起畅所欲言，说说自己的收获吧。六、拓展延伸学了这篇文章，同学们有这么多的收获，老师真的很高兴，那么，有一位著名的诗人叫汪国真，他对自己的生命也有很多独特的感悟，并且写下了一首同名诗歌《热爱生命》，我们一起来看一下。同学们先在自己的座位上带着我们的感悟自由地朗读诗歌。提问：大家体会到了什么？明确：对生命的执着、对生活的勇气、努力拼搏过后必胜的信念。再读诗歌。七、课堂反馈多美的诗啊，多美的语言，我们不是也很多感悟吗？同学们想不想把自己的感悟也变成美美的诗句和大家一起分享呢？下面我们

8、就来模仿汪国真诗歌中的一个小节，在自己的座位上进行自由创作吧。八、布置作业1、继续模仿汪国真的诗歌，把自己的感悟创作成一首优美的小诗；2、完成《自主检测》语段阅读1、2题。出示课件：汪国真的《热爱生命》。男生齐读一、三小节，女生齐读二、四小节，男生再齐读第四小节，最后全班齐读第四小节。交流分享学生模仿创作4