成人培训理念与教学法.jsp.ppt

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1、成人培训理念与教学法特邀培训专家授课大纲引入第一章成人培训的基本理念第一节成人培训的特点第二节安全培训的特点第二章安全培训教学法简介第一节课前准备第二节授课第三节课后教学环节第四节其它教学法简介课程小结引入学习本课程的目的？[案例1]达到的目的——掌握成人的培训-教学特点掌握安全培训的-教学规律教学规范掌握安全培训的-教学技巧教学艺术第一章现代成人培训的基本理念第一节成人培训的特点一成人培训与普通学历教育的区别成人需要的是实用的知识，而非理论；成人学员有不同的年龄和专业结构；成人学员已具备相当的知识和经验；成人学员具有学习动机和好奇心；成人学员需要解决问题

2、的技能；二、成人学习的最佳环境最有利于成人学习的环境是：1、具有校园式的课余活动环境（区别于会议或度假）2、具有较为舒适的课堂环境（区别于传统的课堂环境）3、具有立体的理论教学环境（区别于说教式的教学）4、具有开放的实践操作环境（区别于传统的验证性实验环境）三、成人培训的基本方法讲授法游戏法角色扮演案例分析小组讨论视听法拓展运动演示法自学关键是使用各种培训方法达到所要达到的目的：启发思维？传授知识？改变行为？三、安全培训的基本目的安全生产意识——杜绝“三违”安全生产基本知识——法律法规知识——生产基本知识——应急救灾和逃生知识安全生产基本技能——安全操作技

3、能——自救互救技能第二节、安全培训的特点一、安全培训的基本依据法律法规、方针政策三大规程、安全标准教学计划、教学大纲二、安全培训的基本要求符合教学依据的要求突出成人培训的特点符合实际应用的要求符合教学评估的要求（符合倒查制的要求）第二章安全培训教学法引入1、教学法的含义教学过程中各环节采用的方法2、教学环节课前准备教案编写授课辅导答疑作业与修改、实验、实习、操作、社会实践、考评第一节课前准备一接受教学任务教学任务是按教学目的提出的具体要求，对一门课来说它包括教学大纲、教材、教学时数等三大要素，是教学的出发点和归宿。教师在领受教学任务后，要按教学任务设计教学

4、方案、设计教学进度（作好学时分配）、确定教学方法、实现并完成教学大纲的要求、并完成对学生（学员）的成绩考核和综合评价。二、编写授课计划熟悉教学大纲要求；认真阅读教材，熟悉教材内容；查阅参考资料，搞清楚教材中的重点、难点和关键；了解培训对象；了解当前形势及环境要求；制定授课计划（填写教学进度表），进行课时分配；三、教案编写科学性：内容准确无误，完整连贯适用性：理论联系实际，有可操作性规范性：结构完整、款式规范、逻辑性好、字体工整简明性：提纲挚领、重点、难点、关键突出灵活性：针对不同授课对象要进行调整格式化：标题式：醒目；直述式：不熟悉的内容要全写；链接式：逻

5、辑性好；表格式：常用于归类；通常备课应该做到“六备”教案中每个授课单元要留有记录后记和小结的空白；（包括讲课结尾的归纳、总结、强调点、复习思考题等，以及学生（学员）听课情况，提出的问题，自己讲课的感受，下次讲授需要补充说明、加以改进的地方等）。四、授课前准备1.知识准备通过备课来解决，内容熟悉。2.精神准备保持情绪高昂，跃跃欲试。讲课时充满激情，热情洋溢。3.身体准备保持身体健康没有病痛，上课前禁止饮酒。4.个人形象及着装准备庄重、规范，不失为师范。5.教学用具准备检查上课前应该携带的书籍、教案、资料、教具等是否齐备。6.关闭手机第二节授课一、导入1.导入

6、的功能（1）集中注意（2）激发兴趣（3）明确目的（4）连接知识（5）沟通感情2.导入的类型（1）衔接导入法以旧引新，找到新旧知识的连接点（2）悬念导入法[案例2]好奇之心人皆有之，激发兴趣启动思维。悬念应设在学生（学员）知识的“最近发展区”，过难百思不得其解，懒得想；过浅一看便知难以引发思维性趣。（3）情景导入法[案例3]如临其境，感同身受（4）激疑导入法（5）实验演示导入法（6）案例导入法（7）审题导入法（8）直接导入法3.导入的基本要求趣味性启发性警示性迁移性目的性二、讲授的基本要求1.脱稿讲授做到：讲课流畅，增强听课者的信心。切忌照本宣科切忌简单敷衍

7、2.合理的使用表情语和手势语要求：简练、适当、自然、协调、多样。切忌背对、坐对学生切忌表情过于夸张、动作过大3.语言规范名词术语要规范，概念要正确，数据要准确。4.语言完整连贯流畅，不随意跳跃中断，杜绝语病；语音清晰，语速适中，语调昂扬顿挫。5.语言力求“八有”；言之有物、言之有据、言之有情、言之有理、言之有礼、言之有喻、言之有神、言之有趣。6.讲授力求“六性”；科学性、启发性、教育性、实用性、情感性、艺术性。7.方法多引入“八法”叙述法、对比法、问答法、突出重点法、虚实结合法、知识渗透法、画龙点睛法、科学成因法。8.手段多采用辅助教学手段多媒体课件[案例

8、4]教具模型实物三、课堂提问提醒学员思考，特别对精神不集中的人用提