情绪心理活动.ppt

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1、大学生情绪管理心理活动中南大学政治学与行政管理学院大学生情绪管理心理活动情绪自我探究“情绪词典”竞猜控制情绪的角色扮演大学生情绪管理心理活动情绪自我探究情绪自我探究活动目的：通过表现各种情绪并探究自己的情绪，提高自我情绪的觉察能力。活动步骤：①这里是一组人物的各种面部表情，你能表演出这些情绪吗？惊奇、愤怒、高兴、害怕、悲伤、厌恶。②下面列出了四种基本情绪：喜、怒、哀、惧，请在每种基本情绪后写出表现这种情绪的词语，写得越多越好。喜()怒()哀()惧()③自我探究——详细谈论你的情绪。情绪是从经验和行为中产生的，因此谈论情感而不将它们与经验和行为挂钩是不现实的。现在，我们首先来看两个示例，看

2、看如何来具体说明自己的一些负向情绪，找出负向情绪背后的原因。【示例】含糊描述：我对班级讨论感到厌倦极了。具体陈述：每当我打算向其他同学说出自己的观点时，特别是说出一些否定性的东西时，我就感到举棋不定和为难。每当这种时候，我的心跳得特别快，手心也出汗了，觉得好像每个人都不满地盯着我。含糊描述：有时候我觉得自己是个相当过敏和心怀怨恨的人。具体陈述：我不能很好地接受别人的批评。当我获得任何消极的反馈时，我通常微笑一下，看上去一副满不在乎的样子，但在心里我就感不舒服了，对提意见的人也开始闹意见了。我对自己说，那个人得为自己说的话付出代价。我发现即使想让自己承认这一点也是很难的，这听起来太小气了。

3、例如，上周我从被我看成是朋友的王华那里得到一些消极的反馈，我就感到了气愤和受伤，并从此找机会在班上找他的碴，一直找机会回敬他。由于我一直没能找到他什么把柄，我心里甚至感到挺不好受的。下面我们来练习具体说明自己的一些负向情绪。先给出自己曾经经历过的负面情绪，然后用具体描述来使自己的经验、行为和情感变得清晰，从而找出情绪背后的行为或经验的原因。⑴含糊描述：()具体描述：()⑵含糊描述：()具体描述：()⑶含糊描述：()具体描述：()④讨论并总结探究我们情绪的方法——内省法。大学生情绪管理心理活动“情绪词典”竞猜“情绪词典”竞猜活动目的：通过制作“情绪词典”并进行体会、表演和竞猜，提高自我的情

4、绪表达能力并提高识别他人情绪和移情的能力。活动步骤：①制作“情绪词典”。要增进我们对情绪的表达能力，最简单而有效的方法就是增加表达情绪的词汇，而制作“情绪词典”可有效达到此目的。因为表达情绪的词汇或形容个人心情感受的词语若增加，则个人欲表达自己的情绪时，就能够很快地以较适当的词汇来形容，一方面有助于个人对自己情绪的了解与掌握，另一方面则促进彼此沟通。请你依序将你所想的情绪写在空白的本子上，一页只写一种情绪。可以配合每一页的情绪，挑选几张杂志人物的生活照片，或是拍下自己的照片，或是为每一种情绪画上插图，作为每一种情绪的提示。②体会情绪词汇。请你加以揣摩、描述照片中人物可能的心情感受，并举例

5、说明自己何时有过相同的感觉？当时发生了什么事？有谁在场？你的情绪如何？你当时作何反应与处理？如果难以揣摩或说不出来时，你也可以问问别人对此情绪的生活体验，以助于你对情绪的了解。③进行情绪词汇表演竞猜。首先进行分组，几个人负责表演，其他人则负责猜题。表演者根据指导者从“情绪词典”中拿出的题目，不能说话，只能用肢体动作表演出来让其他人猜。表演者与猜对者均有小礼物。竞猜活动完后，可归纳整理：“如何从非语言信息来判断各种情绪。表演的题目可以是：我很高兴、我很生气、我很难过、我很失望、我很无奈、我很着急、我很困惑、我很害怕、我很担心、我很舒服、我好兴奋、我很不甘心、我觉得丢脸、我觉得厌恶、我好痛苦

6、、我好寂寞、我好满足、我好无助……等等。大学生情绪管理心理活动控制情绪的角色扮演控制情绪的角色扮演活动目的：通过角色扮演，能辨认各种情绪并了解它发生的原因，知道各种情绪反应对身心行为的影响，并学习控制情绪、发泄情绪的正确方法。活动准备：准备好角色扮演用的题目、个案和誓词；桌椅安排成几个小组讨论的形式。活动步骤：①设情景：a．有人弄坏了你的自行车；b．有个同学告诉你，放学后他要找几个人一起来揍你一顿；c．当你正在看你喜欢的电视节目时，有人把它调到了别的节目；d．你把妈妈省吃俭用给你买书的100元钱弄丢了；e．你在公共汽车上被人踩了一脚；f．同学们喊你的绰号；g．在某次竞赛或考试中你获得了第

7、一。②讨论：在碰到以上各情景时，你会有何种情绪产生？你如果有不适当的情绪反应，会有什么结果？（每组讨论一个情绪）③能就自己在日常生活中因不适当的情绪反应造成不良后果的情形举例吗？④根据各组讨论的情景进行角色扮演表演。⑤大家逐个观看并进行评论。⑥指导者结束语：同学们，当你碰到困难时，可能会一时情绪低落，但我相信大家一定能尽快适应并调整好。请大家和我一起满怀激情地朗读一段誓词：我有明确的奋斗目标，决不放弃！我将百折不挠，主动迎战困难！我