我们和青春对话.ppt

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1、鄂教版八年级下册第一单元教学课件我们和青春对话●体会“走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门。●理解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。●学习新诗的朗诵。教学目标什么是“青春”？介绍课题青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。　　青春有许多亮点，最亮的还是活力。心中有青春，则会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。搞活动嘛，没有问题。也许歌唱得不那么好，舞跳得不那么棒，那又有什么关系，只要有活力，就犹如给人输入了奇妙的东西，一切都变得那么耐看，那么振人心

2、弦；学习嘛，没问题，也许学得不那么棒，那又有什么关系，只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到光辉的顶点。叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人激情奔放，去冲破严实的约束。也许有人会担心，青春的叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的理想，可以渐渐抚平叛逆。青春的再一个亮点是理想。人们常说，理想是大海中的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它是多么的光彩照人。理想，是坚定的意志，饱满的情绪，也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。青春是每个人人生旅途上必经

3、的阶段。八年级的学生虽然与青春还有一段距离，但他们很多人都在议论青春，翘首青春。学习这首诗歌，可以让他们认识到青春是美丽的，青春需要体验，要勇敢地走进青春，从而早做准备，去迎接属于每一个人的无限美好的青春。了解作者毕国瑛，女，原籍山东，当代诗人。1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调入上海《少年报》社任编辑。著有儿童诗集《男孩和女孩的悄悄话》。1990年初赴欧洲，1992年正式离开《少年报》赴比利时。1998年起辗转于中国和欧洲之间，主要从事中西方文化商务交流工作，并继续散文创作。题目解说题目《我们和青春对话》

4、就向我们预告该诗是以对话形式展开的，还告诉我们对话的双方是谁，对话的内容是什么。关于青春的几则名言1、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》2、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。——毛泽东3、青年是人类的希望。——巴金《秋》    4、青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊《“晨钟”之使命》  5、  一个人的年轻时代是诗的时代。——安徒生《瓶颈》1.加点字的读音不正确的是（）和（）（1）橙红（chéng）（2）惆怅（c

5、hóuchàng）（3）肃穆（mù（4）遐想（xiá）（5）混沌（húndùn（6）奔放（bèn）2.根据拼音写出汉字。苦sè（）歌yáo（）wèi（）蓝tān（）荡3.解释加点词在句中的意思。（1）走进秋的惆怅，冬的遐想惆怅：。遐想：。（2）我们来得这样坦荡，这样匆忙坦荡：。（3）不管你苦涩不管你甜蜜苦涩：。一、诗歌的节奏感二、诗歌的韵律美诗歌朗诵全诗可分为几个部份？每部分大意是什么？请写出来。整体解读结构层次我们和青春对话（1-2）告别少年，走进青春（3-7）初入青春，期待体验（8-11）面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去青春的遐想青

6、春的期待青春的体验青春的成长3-4567逐节朗读，理解大意。选出几处自己最欣赏的诗句，画上波浪线，并在旁边写上自己喜欢的理由。（如写了什么内容？用了什么方法？）自主学习交流理解诗意“曾经”“戴上”，“而今”“告别”，正说明才从少年步入青春(即青年时期)，“有点惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态。“还想看一看”“还想听一听”，写出了对于少年生活的留恋，“却又忘不了…‘青春在眼前’”，既说明青春的到来是人生成长的必然，又说明“我们”已经能够理性地面对现实，接受青春。第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春。第二部分

7、(3～7节)初入青春，期待体验。3、4两节从总体上写出了对青春的遐想：“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。“我们走进去／就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量。理解诗意第5节写期待走进青春，去体验生理的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的成熟，体验把社会责任扛在肩上的感受。“走进绵绵无尽的／——忧国忧民”是写“我们”走进青春，成了有理想、有知识、有才干、有思想的青年，“我们”得为自己的祖国的前途和命运着想，甚至担忧。这句话表达了“我们”决心担负起建设强大的国家的责任心和使命感。理解诗意理解诗意

8、第6节概括而形象地写出了走进青春，将经历自然的生命历程和人生的种种体验，这一切无法拒绝，无法回避。第7节再次写迎着青春的召唤，迈着期待的步伐，我们走出无知和幼稚，将在青春里成长，增长知识，学会