教师资格证考试简答答案---.docx

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1、1.怎样处理初中历史课程标准与教科书之间的关系？课程标准是教材编写的指南和评价依据，教材的编写思路、框架、内容不能违背课程标准的基本精神和要求，要正确处理教科书与《标准》的关系。《标准》是教科书编写的唯一依据。历史叫哦时要认真研究《标准》，领会标准的基本精神，并据此标准解读教科书，运用教科书展开教学活动时必须完整标准的体现《标准》在知识与能力、过程与方法，以及情感态度与价值观等方面的基本要求。在此基础上，可以适当增加有助于学生更好达成课程目标，有利于学生的个性发展。2.归纳21世纪我国初中历史课程标准的主要特点。(1)充分体现义务教育的特点。（2）体现时代精

2、神（3）构建了新的初中历史课程体系（4）根据初中生的认知特点，提出了不同层次的目标要求，减轻了学习负担，见底了课程难度。（5）倡导探究式学习方式（6）倡导教学观念和教学方法的更新（7）为课堂实施留有较大的空间。（8）提出较为明确的评价目标和建议，具有可操作性。3.简述怎样落实情感目标。(1)构建感情纽带。过去性是历史学科的特点之一。教师通过构建适当的情感纽带，营造情感氛围，尽量拉近学生与历史的距离。（2）创设问题情境。教师创设问题情境时，既通过问题把客观史实与现实生活联系起来，又借助问题内化情感态度与价值观，以此作为落实目标的中心点。（3）采用合理的评价方法

3、把落实情感态度与价值观念目标的着眼点。4.简述义务教育阶段历史课程的总体设计思路。面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，尊重历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识；初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力，达到课程目标的要求。5.简述教学设计中学情分析的主要内容。学情分析主要是对学生起点水平、生活经验、学习动机、学习态度、学习兴趣和学习风格等进行细致分析与深入了解，是教学设计的前提基础和重要环节。6.新课程标准与原课程标准在课程设计思路上相比变化较大。主要体现在那几个方面

4、？（1）课程总体设计思路更加具体。（2）突出历史时序性，变更了教科书编写体例。（3）更关注学生的实际和初高中历史的衔接（4）明确了“内容目标”和“教学建议”的各自功能。（5）关注历史课程标准要求的开放性和弹性。7.试述历史教师应怎样运用教学参考书。（1）要以钻研课程标准和教科书为主，在此基础上来研究教学参考书。（2）在使用教学参考书时，应当结合具体的实际情况。（3）充分利用教学参考书提供的教学资源和信息，扩大阅读的范围，寻找更多、更适用的教学材料。（4）利用和参考教学参考书，进行教学编写和教学活动设计。（5）对教学参考书中的材料，要有选择的加以利用。（6）要

5、创造性的运用教学参考书。8.在历史教学中，课程标准的作用市什么？课程标准市国家设置学校课程基本的纲领性文件，是国家对基本教育课程的基本规范和质量要求。他是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准市检验课程改革中进步大小的尺度，它衡量我们是否达到乐教育目标或者在哪个程度上达到了教育目标；课程标准是教材、教学和评价的出发点和归宿；课程标准是教材、教学和评价的基本依据，并不等于课程标准是对教材、教学和评价方方面面的具体规定。9.简述初中历史课程基本理念。（1）充分体现以人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历

6、史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史发展进程，逐步学会全面客观的认识历史问题。（2）以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史基本知识，初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生全面发展。（3）将正确的价值判断融入对历史的叙述和判断中，使学生通过历史学习，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生理想。（4）鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全全体学生都得到发展。10.历史知识有哪些特点？（1）过去性。历史是人类社会发展的过程，凡事在时间中发展的过程都无一例外的具有一去不复返的

7、性质，这就是历史知识的过去性特征，这是历史知识最根本的特征。（2）具体性。任何历史知识都有着它的具体内容。具体的历史知识由具体的时间、空间、条件、人物、活动过程等组成。这是历史知识的一个显著特征（3）科学性。我们讲的历史知识是经过科学整理的历史知识，首先它基本上符合历史逻辑和逻辑思维，其次它基本上市客观真实的，最后它经可能真是的反映了历史的本来面貌、提示了历史的发展规律。（4）综合性。人类社会和人类历史发展本身的丰富多彩性就决定了历史知识具有综合性的特征。11.“内容标准”将历史知识与能力的学习分为三个层次要求，请作出具体说明。（1）凡在历史内容标准的陈述中

8、使用“列举”“知道”“了解”“说出”“简述”“复述”