网球上手发球说课.doc

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1、各位老师好！今天我说课的内容是排球的上手发球技术，下面我把上课的思路与流程说一下。本课以新课标的教育理念，坚持“健康第一”的指导思想为依据，根据学生表现出来的不同能力，我将采用讲解、示范、启发诱导、分解与完整的教学方法，采取循序渐进、层层深入的练习方式，引导学生自主、探究性的学习，结合集体学练、自由结伴的教学组织形式，提高学生的学习效率，培养学生的学习能力，鼓励学生积极思考，主动交流，从而完成本课教学目标排球是高中的主要教学内容之一，而发球是排球基本技术之一，发球是比赛的开始，也是进攻的开始，是有效的得分手段，本课学习的是上手发球的

2、第一次课，着重从上手发球的抛球、挥臂、手型、击球点进行教学，同时使学生的力量、协调等方面得到发展，从而对排球运动产生浓厚的兴趣，为今后的体育教学及学生的终身体育意识打下良好的基础。另外，这节课的课课练内容为鸭步走，是发展学生下肢力量的一种练习手段。因此，这一节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。本课教学重点：抛球、挥臂及击球部位难点是：全身的协调用力。四、本课的教学目标1、认知目标：激发学生的学习兴趣，创设教学情境，使学生了解上手发球的动作要领和练习方法。2、技能目标：通过对上手发球的学习，使学生初步掌握上

3、手发球技术，65%的学生能在发球区内发球过网，并使学生在身体力量、协调等方面得到发展。3、情感目标：培养学生的判断能力、分析能力、应变能力以及学生果敢、自信、不断进取、克服困难的优良品质。五、学情分析本课的教学对象是高一男生，他们经过在初中的学习，学生对排球运动的技能已经有了一定的基础，但个体间差异较大。该年龄段的学生，随着知识的增长，思维能力和认识能力不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈，在教学过程中利用挂图，“进退法”等教学方法，让学生主动、探究性的学习，使学生的个性得到充分的发展，从而增强教学效果。六、教法与学法教法主要采用：

4、1、直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。2、图示法：通过这种方法，教师在讲解、示范上节省了时间，做到尽量用最短的时间讲解清楚问题，使学生在学习的过程中易懂、易学，达到事半功倍的效果。3、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正；4、分解与完整练习法，5、分层递进法：动作由简单到复杂，内容由易到难，做到了循序渐进的原则。学法主要采用：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、自评与互评法。七、教学流程（一）准备部分（7—8分钟）课堂常规1分钟——队列队

5、形练习2分钟——绕排球场慢跑三周2分钟——活动各关节2分钟（结合场地器材充分活动开，为下一部分的技术教学做好心理、生理上的准备）。（二）基本部分（30——33分钟）1、依据教学挂图，引导学生自主、合作、探究学习，3分钟2、根据自主学到的上手发球技术，按“进退法”发球要求，进行发球尝试（6分钟）“进退法”：具体方法是，面对球网，站在进攻限制线后发球，发球过网后，后退一步再发球，没有过网则前进一步再发球，如此类推，直到端线。目的，充分调动学生的积极性，把自主学习的理论知识运用到实践中，并能体会到成功的喜悦。3、教师讲解、示范并指出练习中

6、的主要问题（3分钟）4、用辅助练习手段（包括抛球、挥臂、抛击结合练习）突破重点难点（5分钟）5、按“进退法”发球要求进行发球学习、老师巡视、指导。（8分钟）目的：增加难度，结合实际，进一步解决本课的重难点6、学生展示、相互评价（3分钟）目的：通过展示，使学生进行互评，对此技术加深理解，并发展学生的观察能力及培养学生评价能力（展示技术掌握好的，这样更加深印象，激励大家共同学习）7、课课练练习——鸭步走，目的发展学生下肢力量（5分钟）（三）结束部分（3—4分钟）1、放松活动：在轻音乐伴奏下，肢体放松——太极拳模仿练习（跟老师学）。使学生

7、心率和心情尽快的平静下来。目的：使学生有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生生理机能，同时进行良好的思想道德教育。八、预计课的效果预计本课的教学目标基本完成，预计平均心率为130—140次/分钟，运动密度为40%左右。篇二：排球原地正面上手发球说课稿排球原地正面上手发球说课稿一．指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥学生的自主、自练能力，旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力，并按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生的体质，促进学生的身心发展。本课以排球正面上手发球为主教材，结合学生对运动比赛所表

8、现的浓厚兴趣，将折返跑练习以比赛形式运用到教学中，营造活跃、有序的教学氛围，达到充分调动学生的学习积极性，培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立学生间和谐的人际关系，突出学生为主体及教师的主导作用。二．教学内容1．排球原