高一语文动物游戏之谜.doc

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1、授课时间年月日第周星期第节课题动物游戏之谜教学目标知识与能力1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。过程与方法1．巧妙生动的说明文写作方法。2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。情感态度与价值观1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。教学重点学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。教学难点知识教学点是本文的学习重

2、点。教学设想教材分析《动物游戏之迷》是人教版语文必修三第四单元第十二课。本文是高中语文的第一篇说明文（科普文），起承前启后的衔接作用。本文的教学对学生进一步深入地学习科普文章有重大的意义。通过对本文结构思路的学习探讨，可以唤起学生对说明文文体特点的进一步了解；通过对本文语言的体味，可以加深学生对科普文章语言在准确、平实基础上也讲究生动形象的认识，有助于提高学生的阅读兴趣；通过“从课文中找出某些结论的相应例证”的教学，可以训练学生筛选、整合信息的能力；通过“课文有没有结论？”的争辩探讨，可以培养学生的思辩能力，引导学生养成“注重求实、

3、包容假说”的科学精神；通过“从本文学习中得到什么启示”的思考，可以培养学生的理性思维能力。学情分析高一学生在初中学过一些说明文，有一定的说明文阅读基础，对说明文的文体特点、语言特色、结构条理有一定的认识。但是学生对这类文章的学习，仅仅局限在感性认知上，学习和阅读的兴趣不浓，特别是对当前前沿科学，缺乏理性的感知，无法适应现代社会对阅读的新要求。由于对科普文章阅读的贫乏，对科普文章的淡漠，学生学习科普文章有较大的难度。教法设计全面提高学生的语文素养，激发学生阅读科普文章的兴趣和热情，形成较强的科普文章阅读能力。充分发挥语文课程的育人功能

4、，培养学生科学品质和科学精神。注重学生主体性激发，采用提问、讨论、合作、探究等教学方式，培养学生的语文应用和探究能力。关注学生的情感发展，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。学法指导理清课文层次结构，学习本文准确、全面、生动的语言特点。体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。将科学与生活联系起来，培养学生的探究意识和思辩能力。培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神，激发学生的思辩、探究意识，培养探究能力。媒体课时1课时教学环节教学内容教师手记（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等）一、导入新

5、课游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的？今天。就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。二、速读课文，整体感知，把握文意㈠科普说明文介绍科学领域某方面的探索研究的文章。语言准确全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。㈡阅读步骤⒈略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。⒉品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会

6、语言特征等。⒊深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。㈢推进新课⒈科学研究的思维过程一般是提出问题———分析问题——解决问题。那么，本篇文章中作者提出了怎样一个问题，请同学们阅读课文并从文本中找出。【明确】动物为什么游戏⒉在回答动物为什么游戏之前，作者向我们展示了动物游戏的方式，请同学们结合我们身边的动物并找出动物游戏的几种方式。【明确】动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏、操纵游戏。⒊初步了解了动物游戏的方式之后，我们再来一起研究动物为什么游戏。请同学们阅读文章，找出关于动物游

7、戏的几种学说。【明确】动物游戏的学说有演习说、自娱说、学习说、锻炼说。⒋文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。假说根据结论演习说黑猩猩掌中戏水的游戏游戏是生活的演习自娱说河马玩浮叶渡鸦滑雪梯心理上保持平衡，自我安抚、自我保护学习说黑猩猩玩棍子动物捉迷藏和追逐游戏游戏是一种十分重要的学习行为。锻炼说羱羊奔跑跳跃北极熊夏季进行的游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力⊙学生回忆说明文的有关知识：说明顺序：时间空间逻辑说

8、明文结构：总分式并列式递进式⒌你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，