小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D080.docx

《小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D080.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、文档小学语文人教版（部编）三年级上册《8去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】：《去年的树》是部编版三年级上册第三单元的第一篇课文。这一单元选编了4篇不同作家、不同风格的中外童话，这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，发人深思。《去年的树》讲述了发生在一只鸟儿和一棵树之间的故事。鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。将要离开时，鸟儿对树许下诺言——明年春天一定回来，再给树唱歌。可是第二年春天，当鸟儿飞回来，树却不见了，鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点

2、燃的灯火。于是，她对着灯火，唱起了去年的歌。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，因此我结合课文内容，紧紧围绕“想象”设计教学流程，引导学生感受想象、敢于想象、学会想象。【学情分析】：11/11文档对于三年级的学生来说，童话这种文体并不陌生。但在阅读方法上，他们对边读边想象画面和抓住重点词句理解课文内容，掌握得还不够熟练。因此，我在第一课时聚焦于前五自然段，通过朗读、展开想象，体会鸟儿和树相处的快乐，鸟儿和树美好的约定，以及鸟儿对承诺的坚守。【教学目标】：1.认识“融、伐”等6个生字，会写“

3、冷、离”等13个生字，会写“寒冷、离开”等15个词语。2.感知课文主要内容，能联系课文展开想象，想象鸟儿和树之间相处、分离的场面，说出鸟儿的内心想法。3.分角色朗读课文，读出鸟儿和树的心情。【重点难点】：1.初步感受想象的方法，能从多种角度展开想象，想象鸟儿和树相处、分离的画面。2.通过分角色、有感情地朗读，体会鸟儿和树的心情。【教学过程】：课前交流：11/11文档1.同学们喜欢听歌吗？初次见面，老师送给大家一首歌。（播放《找朋友》）师生共同打着节拍，唱歌，相互找朋友。2.今天，咱们就来学习一篇

4、与朋友有关的童话《去年的树》，板书课题。（提示：伸出手指，跟老师写字，你的字就会越来越漂亮。）【设计意图】：因为是借班上课，所以上课之前，通过学生熟悉的歌曲《找朋友》，消除学生的紧X情绪，拉近教师与学生的距离，建立良好的师生关系。同时，歌曲的主题也与课文相契合，为学习课文做铺垫。一、导入新课，体验“想象”魅力。1.先观察单元导读，说说你读懂了什么？预设1：有星星在唱歌，有花朵在舞蹈。预设2：这一单元都是关于童话的课文。预设3：要感受童话丰富的想象。板书：童话——“想象”2.同学们，那你们会想象吗

5、?考考大家想象力：画一条斜线，想象：你想到什么？（师引导联系生活、多角度想象）预设：小路、旗杆、竹签、笔杆、树干……11/11文档板书:想象多角度联系生活实际3.同学们真会想象，想象力真丰富！但是呀，还不够，因为童话中的主人公大多是有生命的、有情感的，如善良的小棍、不愿弯曲的树……是不是听着就很有趣？我们再来想象一下，怎么把它们拟人化呢？预设：永远弯不了的绳子、淘气的铅笔……4.经过这样一想象，这一根线条立刻就变成了有生命的线了，真好！今天咱们就充分发挥自己的想象力，走进新美南吉的童话——《去年

6、的树》。一起读课题。【设计意图】：在学习新课伊始，先引导学生观察单元导读，明确学习本单元和本课的目标，同时借助简单的线条激发学生丰富的想象力，让学生明确想象的方法：多角度想象和联系生活想象。为细致地想象鸟儿和树相处、分离的画面做了铺垫。二、初读感知，读写生字词语1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，同时思考课文讲了一件什么事。11/11文档2.看到大家端正的坐姿，相信大家已经读完了。生字词都读准了吗？谁能读好这些词语？指名领读生词。出示：寒冷原野必须离开融化斧子伐木

7、锯木头切成细条条火柴一盏煤油灯点燃3.相机指导多音字“切”，结合实物理解火柴，结合图片理解“煤油灯”，用“火柴、一盏煤油灯、点燃”说一句话。4.生词读得这么好，这些要求会写的字，你想提醒大家注意什么？预设：“诉”字不要少一点，“等”字中间一横长，“煤”“剩”字左边最后一笔是点。5.老师也提醒大家一个字：离。写的时候注意点在竖中线上，上边的横要长一点，盖住“凶”，“凶”要写得扁一点，笔画要紧凑。下面的部分写得宽而扁，稳稳地托住上边部分，第九笔是撇折。拿出学习单，描一遍写一遍。提醒坐姿：头正肩平身直

8、足安。写好后，利用投影软件，引导学生点评。6.离，这是一个有故事的字。猜猜是与什么有关的故事？观看“离”字来源的视频。11/11文档7.谁来用上“离”说说，课文讲了一件什么事呢？引导学生概括课文内容，教师相机板书画树和鸟。【设计意图】：通过自由读课文、领读词语、观察生字，扫清字词障碍，扎实地进行识字、写字训练。同时，借助“离”字，感受课文主要内容。三、想象相处画面，感受友情1.刚才通过读文，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。现在请同学们默读课文，找出最能体现小鸟和树友情的句子。预设：鸟儿站