学校心理学-第十七章教师心理健康.ppt

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1、第十七章教师心理健康记忆：压力、职业倦怠、职业生涯高原现象理解：教师心理健康问题的表现及形成原因教师职业生涯的“高原现象”教师心理健康的维护运用：教师心理健康的影响因素结合中小学教育改革的实际，分析新课改对教师角色的新要求结合当前教育改革的实践分析教师人格对学生的影响二、教师心理健康的标准1、愉快地接受自己的职业角色2、积极乐观的情绪状态3、独创性地开展教育教学活动4、良好的人际关系5、积极适应和改造教育环境三、教师心理健康的现状（一）教师心理健康问题客观存在（二）不同教师群体心理健康状况表现出差异性（三）女教师心理健康水平低于男教师（四）中青年教师心理健

2、康问题比较突出三、教师心理健康的现状（一）教师心理健康问题客观存在“中小学教师心理健康的现状与维护、干预研究”（2011）课题组的调查发现：中小学教师心理健康的总体检出率为44.93%，36.59%的教师表现为轻度症状，7.06%的为中度症状，1.72%的为重度症状，需要进行心理治疗。通过分析测验所包含的因子发现，中小学教师心理问题检出率排在前五位的依次是：强迫症状(25.72%)；躯体化(23.55%)；敌对(18.48%)；偏执(15.8%)；人际关系敏感(15.76%)。三、教师心理健康的现状（二）不同教师群体心理健康状况表现出差异性小学教师的总体检

3、出率为45.80%，高于中学教师2.32个百分点。从症状的程度看，在中度和重度以上心理疾病的教师中，小学教师(9.56%)都较中学教师(6.28%)要高。小学教师在偏执、敌对、强迫症状三项的平均得分都显著高于中学教师。三、教师心理健康的现状（三）女教师心理健康水平低于男教师女教师的总检出率达46.7%，男教师为34.94%；女教师在中度和重度以上症状的比例为9.38%，男教师为2.41%。另外，女教师在强迫症状、躯体化、抑郁、焦虑四方面的症状也显著高于男教师。（四）中青年教师心理健康问题比较突出中青年教师大多是学校的骨干，其社会期望值和自我期望值较高。除繁

4、重的教学任务外，还要承担班主任、讲课、科研及其他一些社会工作。另外，中青年教师的孩子较小，家庭负担较重，致使他们要承受更大的职业压力，加之青年教师不善于控制自己的情绪、不善于自我调节而出现较多和较突出的心理健康问题。四、影响教师心理健康的因素（二）学校因素学校环境条件、气氛以及管理等等对教师的心理健康有重要的影响。日本心理学家对教师的心理压力症进行调查统计：1、教师身心休养、恢复的场所太少，2、学校教育工作以外的繁杂事务或会议过多；3、对教材教法研究时间较少或时间不能确保；4、班级中有问题行为、麻烦的儿童较多；5、教师去学校工作及回家途中交通状况拥挤或耗费

5、精力、体力过大；6、教师与学校领导，或教师同僚之间人际关系紧张，不协调；7、教师的工资过低，或不能保证其基本的经济生活安定；8、教育的环境恶劣(如设备、房屋、噪声)，或缺乏教育信息与资料等；9、教师缺乏再学习、再进修及自我调整的机会。四、影响教师心理健康的因素（三）家庭因素1、家庭牵累。2、教师子女的升学与就业压力较大，为子女的前途操心较多。3、由于教师地位和相关因素的影响，对教师的心理健康产生了消极影响。4、青年教师的婚姻问题。四、影响教师心理健康的因素（四）个人因素教师的自我期望、能力素质、感受力、人格状况。对心理健康影响最大的生物因素是一个人的神经系

6、统类型特点。第二节教师职业压力与应对一、教师职业压力的含义压力指当个体面临外在环境刺激时，感到个体应用自身资源无法应付的情况。教师职业压力的概念源自一般职业压力概念的研究。教师职业压力是教师个体对付那些自认为很难应付的与其教育教学活动及生活状态相关的情况时，所产生的情绪和身体上的紧张状态。二、教师的职业倦怠（一）职业倦怠的概念和表现教师职业压力的直接后果便是职业倦怠。教师职业倦怠是由于缺乏足够的缓冲资源，教师在长期的和连续的过度压力体验下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态，又称为心理枯竭。教师心理枯竭具体表现为：（1）生理枯竭。（2）情绪衰竭。（3）心智枯竭

7、。（4）价值枯竭。（5）非人性化冷漠。（6）行为症状。二、教师的职业倦怠（一）职业倦怠的概念和表现（1）生理枯竭。教师经常性的产生疲劳感、耗竭感，缺乏精力，对疾病抵抗力差，常感冒、头痛、眼花、失眠、喉咙嘶哑及身体不适，女教师还会出现生理紊乱、月经不调等症状。二、教师的职业倦怠（一）职业倦怠的概念和表现（2）情绪衰竭。经常表现为烦躁、失望、焦虑、易怒、神经过敏。对教育教学工作感到厌倦，情绪波动大。一遇到不顺心的事，就发脾气、沮丧、抑郁、苦闷，嫉妒心强，缺乏热情和活力，精神萎靡。二、教师的职业倦怠（一）职业倦怠的概念和表现（3）心智枯竭常感自卑、厌烦，自我评价

8、过低，常常怀疑自己，自尊心低、退缩，成就感差，失败感强，工作热情减