第十二册数学第二单元统计表和统计图.docx

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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第34页共34页第十二册数学第二单元：统计表和统计图复式统计表蒋瑜教学内容教科书23-26例1、“试一试”及练一练．教学目的1．经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程．2．认识并设计复式统计表，能正确填写复式统计表．3．体验统计方法，在统计过程中初步学习统计思想．重点：是通过教学使学生初步掌握绘制复式统计表的方法以及根据统计数据解决一些简单的实际问题。难点：是通过教学使学生独立绘制复式统计表。教具准备多媒体课件．学具准备记录单、空白统计表、计算器等．教学过程一、回忆旧知，谈话引入第34页共34页编号：时间：2021年x月x

2、日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第34页共34页在生活中，我们常常会看到、听到许多有关统计的信息；在学校，我们也曾经学习过一些统计知识．请同学们介绍自己知道的统计知识．统计方面的知识很多，统计结果的表现方式也很多，统计表只是其中的表现方式之一，今天我们要继续学习和研究较复杂的统计表．板书课题：统计表二、联系实际，探究新知1．创设情景．教师：同学们，今年的“六一”儿童节，学校要举行大型的游园活动．为了让大家玩得高兴，现在要调查同学们对游园项目的喜好情况，为学校安排活动作参考．同学们愿意吗？教师：你最喜欢的游园项目是什么？学生回答：①我最喜欢“套圈”，因为它能考验我的眼力．②“猜谜语”，最

3、有挑战性，要求我们知识面广、脑袋反应快．③过“独木桥”，要考验两个人合作的能力，要两个人配合好才能都过桥，否则会掉下去．根据学生回答，选择4种项目“套圈”、“猜谜语”、“独木桥”、“钓鱼”作为调查项目．2．统计数据．（1）回忆统计方法．教师：想一想，怎样统计每个项目的人数及男女生的人数？第34页共34页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第34页共34页学生回忆：①报项目名称，男生、女生分别举手，数出人数，作好记录．②按项目把全班同学分成四个大组，每一组的组长数一数，并把人数记录下来．③轮流报数，写“正”字记录．（2）开展统计活动．根据多数学生的意见，进行统计活

4、动，记录数据．教师：请设计一个项目的统计表，设计时，想一想：怎样分栏才能够清楚地反映各项目的男女生人数？学生分组制作简单统计表．交流各组的统计表：“套圈”项目 “猜谜语”项目性别合计男生女生性别合计男生女生人数945人数221210“独木桥”项目“钓鱼”项目性别合计男生女生性别合计男生女生人数1587人数11743．制成复式统计表．教师：如果想了解或者比较同学们对4个项目的喜好情况，怎么办呢？我们就把四个简单统计表合编成一个复式统计表．（1）引导学生探讨，设计复式统计表的表头．第34页共34页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第34页共34页小组讨论：怎样设计

5、这个复式统计表的表头？你觉得横向可以怎样划分栏目？竖向又可以怎样划分栏目？学生交流：①与简单统计表相似，横向可以按项目划分为“套圈”、“猜谜语”、“独木桥”、“钓鱼”等项目．②竖向可以按学生性别划分项目，设有男生、女生，再加上合计这一栏．③为了记录男女生人数和全班人数，横向可以增加“总计”这一栏．④合计与总计这两栏，可以放在表格的前面，也可以放在表格的后面．要写出统计表的名称：“六一班学生游园项目喜好情况统计表”，写出填写表格的日期．随着学生的回答，教师逐步演示，完善统计表．左上角的第一格，用斜线隔成三个小格，“1”小格说明表内横栏类别，“2”小格说明竖栏类别，“3”小格说明表头中间的空格要

6、填写（有时还要注明数据的单位名称）．教师：在三个小格中，分别写什么词来说明统计表的分栏项目？学生：“1”小格写项目，表示横向栏目的类别；“2”小格写性别，表示竖向栏目的类别；“3”小格写人数，表示中间的空格是用来填写人数的．第34页共34页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第34页共34页教师：把大家的设想综合起来，形成这个统计表．你觉得怎么样？六一班学生游园项目喜好情况统计表×年×月×日总计套圈猜谜语独木桥钓鱼合 计     男 生     女 生     学生：新的统计表包括了四个统计表的全部内容，便于比较各个数据，找出数据之间的关系．教师：为了便于分析与

7、比较，我们把这几个有联系的单式统计表合编成了一个统计表，这样的统计表叫做复式统计表．完善课题：复式统计表（2）学生独立填写复式统计表中的数据．六一班学生游园项目喜好情况统计表×年×月×日总计套圈猜谜语独木桥钓鱼合 计579221511男 生3141287第34页共34页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第34页共34页女 生26510744．分析统计表．（1）这个统计表中，你能