大班上数学：认识星期-1.doc

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1、中班班数学：认识星期----------陈丽萍活动目标：1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。活动准备：1.星期妈妈和七个星期宝宝的图片。2.两个孩子一个转盘。3.每位幼儿一个星期卡片。活动过程：一、儿歌导入。1.小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗诵儿歌）2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。二、新授：认识“星期”，了解其顺序性、周期性。1.教师讲述故事。2.故事里讲到了谁？星

2、期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个孩子叫什么？最后一个是谁？3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩“谁不见了”的游戏。三、游戏“谁不见了”。请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊？四、转盘游戏。1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。2.介

3、绍转盘。小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？3.讲解游戏规则，幼儿探索。转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。4.个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的邻居？5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？星期日的邻居又是谁和谁呢？6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我们起来看

4、一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期日是休息的时间。8.你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开始的呢？对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。四、角色游戏：找邻居1.教师讲解游戏规则2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡

5、片，请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。3.我们一边转圈一边念儿歌“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏”念完儿歌就蹲下不动。4.老师说到“星期几的朋友在哪里”,星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。5.请一组幼儿示范。6.幼儿游戏。五、结束部分。星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。一、说教材（一）教材内容分析星期对幼儿来说并不陌生

6、，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用星期对大班幼儿来说非常需要。（二）幼儿现状分析中班班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验，并不仅仅满足于老师所传授的。“认识星期“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合中班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边的科学，活动内容的选择符合新《刚要》理念。（三）活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提出的各领域目标，结合大班幼儿的年龄特点

7、、认知水平，我设计的以下2个目标，分别对幼儿从情感、态度、能力、知识、技能等方面进行积极的引导。1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。这2个目标，蕴含了能力的培养，主动探索的经验获得，情感的体验和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性。（四）活动重点难点根据新纲要关于科学领域的目标要求，我把“认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成星期概念.作为本次活动的重点，珍惜时间对幼儿来说比较抽象，幼儿不易理解，所以我把”懂

8、得珍惜时间“确定为本次活动的难点。在后面说活动程序这个环节我将具体阐述如何突破重点难点的。二、说教法幼儿园的教育活动是教师有目的、有计划的引导幼儿主动活动的过程，活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以开放、互动、研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体，新纲要也指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成合作探究式的师幼互动“，因此，本次活动我除了和幼儿一起搜集活动材料外，还要挖