活动课-认识南方地区与北方地区的区域差异.doc

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1、【课题】认识南方地区和北方地区的区域差异序号_____主备人：王本江教学时间___________【课型】新授课【课标要求】1．在地图上找出秦岭、淮海，说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。2．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理的范围，比较它们的自然地理差异。3．用事例说明四大地理区域自然环境对生产、生活的影响。【教学目标】1．知道我国四大地理区域的分布、界线及划分依据；培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力，使学生初步掌握地理事物的划分方法。（2．理解我国秦岭——

2、淮河一线的地理意义。3．了解我们的家乡山东省位于哪一区域，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美德。重点：培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力，使学生初步掌握地理事物的划分方法。难点：理解我国秦岭——淮河一线的地理意义。【教学模式】问题导学。【教学方法】小组讨论法、读图法、综合法、区域比较法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课学生边欣赏边感悟，对比下列几组景观，理解我国不同地理区域反映地自然景的差异：西北地区——荒漠中的胡杨林北方地区——一望无

3、际的华北平原南方地区——江南小镇、鱼米之乡青藏地区——青藏高原的雪山连绵和高寒牧场四大地理区域自然环境对生产、生活的影响。感受不同地理区域的差异，也充分体现了中国的美丽富饶，激发学生的爱国情感和求知欲。预习展示学生到讲台前展示预习情况，本节课所要把握的知识及讲的重、难点展示学习目标。承接过渡俗话说：“一方水土养育一方人”，不同的地理区域存在着明显的差异；我国划分了四大地理区域，只有充分了解区域的特征和差异，才能因地制宜，发挥地区优势，谋求人与自然环境的协调发展。自主探究四大地理区域探究活动一：教师出

4、示“我国四大地理分区”图片，引导学生探究：1、“读一读”：让学生指图说出我国哪四大地理区域，识记名称和位置？2、“绘一绘”：在图上描绘出我国四大地理区域的的分界线？3、“忆一忆”：（1）、我国季风区与非季风区的分界线？（2）、我国一、二级阶梯的分界线？探究图片：学生先自己读图，然后同桌之间相互指图交流讨论，然后再到多媒体前展示记忆。学生读图、描图来感受四大地理区域的位置及它们的分界线。学生分组讨论，回顾探究，理解记忆：我国季风区和非季风区的分界线:“大兴安岭——阴山——贺兰山——巴彦喀拉山——冈底斯

5、山”（400mm等降水量线）学生指图说出我国一、二级阶梯的分界线，理解记忆：“昆仑山——祁连山——横断山”通过展示图片，培养学生读图的能力，并且激发学生探索我国四大地理区域的奥秘及学习地理的兴趣，树立探求真理的人生观。学生通过动手描图由感性到理性地了解我国四大地理区域。知识再现、温故知新学生记忆犹新，积极发言，充分展示自我，教师多鼓励学生，培养学生自信心和自主学习的能力。四大地理区域自主探究认4、“漫画赏析”：5、“说一说”（总结归纳）：我国四大地理区域的分界线和划分依据？名称位置范围划分依据北方地

6、区南方地区西北地区青藏地区友情提示：我国四大地理区域，主要依据气候和地形的差异，同时兼顾自然景观和土地利用的不同来划分的。6、“议一议”：我国四大地理区域的自然和人文有哪些差异？7、拓展提升：介绍一下学生边赏析边思考：漫画的主旨是：苹果请柑橘来做客！柑橘不敢去。“橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳”柑橘不敢去的原因：气候因素；秦岭——淮河一线是我国南北方地区的分界线也是1月00C等温线经过的地区。秦岭——淮河一线大约是我国800mm等降水量线经过的地区。学生以小组为单位，自由讨论，交流看法，然后总结探

7、究合作的结果，最后派学生代表发言。展示交流成果：通过漫画幽默而诙谐地描述秦岭——淮河的意义；从而进一步说明这一地理分界线的重要性。培养学生读图析图能力、观察判断和自信能力。分组讨论合作探究，通过综合法和对比法来学习四大地理区域，发挥学生的集体智慧，培养学生的合作学习意识及初步掌握地理事物的划分方法。学以致用，体现理论联系实践。识南方地区与北方地区的区域差异我们的家乡枣庄市位于哪一地理区域及对农业发展的影响？8、学以致用：（现场采访）秦岭——淮河一线是北方地区和南方地区的分界线，请回顾完成下列表格性质

8、秦岭——淮河以北秦岭——淮河以南1月平均气温年降水量温度带干湿地区耕地类型主要粮食作物耕作制度各地区的土地利用类型、主要农作物、城市的分布、生活习惯、文化习俗等也有明显的差异。学生积极思考回答：枣庄市——北方地区、华北平原、半湿润地区、暖温带地区；农业类型以旱地为主、主要种植冬小麦、棉花等。学生分组讨论，畅所欲言，温故知新；把自己的观点相互分享一下，然后把观点一致的记录下来，最后派代表发言，“以现场采访”的方式来完成。（推选一位学生扮演小记者，现场采访：学生即兴演讲，