任务驱动作文的构思.ppt

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1、作文指导之任务驱动型作文的审题和构思教学目的：1.了解新的作文题型——任务驱动型文题；2初步学习任务驱动型文题的审题和构思。2021/8/252考场作文常见题型命题作文半命题作文材料作文话题作文2021/8/253以上作文要求有一个怎样的共同特点？在作文材料之后，命题者提供“任务驱动”，也就是发出“写作指令”，考生需要在“任务指令”的范围内完成写作任务。这样的作文题被称为“任务驱动型材料作文题”。所谓任务驱动型材料作文题，就是针对文题材料中提及的“问题”，要求学生带着“问题”，或者说带着“任务”作文。2021/8/25

2、4识别“任务驱动型材料作文”特点：材料面上明确增加了任务指令——“双给”：“给写作材料”——提供一个有一定争议性，具有现场感和层级发展的叙事体事件。“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“为什么”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。“任务指令”最核心的内容在多维度的比较中说理论证，也就意味着就事论事，就事说理。如果从材料中引出一个观点加以证明，泛泛而谈，便有偏题之嫌。2021/8/255任务驱动型作文题如何审题、构思阅读下

3、面的材料，根据要求写一篇不少于700字的作文。（60分）因为明东的成绩在班上总是最后几名，今年高一课程刚结束，当泥水匠的父亲就决定让他辍学跟着他学泥水匠的活儿，并说：“按你现在的成绩以后也就考一个专科，专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”明东听了，觉得有道理，于是便想放弃学业去学泥水匠的活儿。明东班上的同学知道这件事后，议论纷纷。对于以上事情，你是怎样认识的？请综合材料内容及含义作文，表达你的思考。要求选好角度，确定立意，明确文

4、体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。2021/8/256一．审题立意过程分析审题思路慢镜头：1.文题中“以上事情”指什么事？指父亲让明东辍学跟他学泥水匠的活儿，明东同意了。2.明东为什么想放弃学业去学泥水匠？因为父亲说，“按你现在的成绩以后也就考一个专科，专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”3.对于这件事，你是怎样认识的？（直接回答，不要东拉西扯，这样写作时才有针对性和对象感。）两个答案：（1）不要放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点

5、一）（2）放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点二）2021/8/257二．论证分析过程（为你的观点找理由）（1）不要放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点一）（2）放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点二）2021/8/258（一）不要放弃学业去学泥水匠的活儿。（观点一）寻找理由的过程慢镜头：1.材料中有几个要放弃学业的原因，否定这些，就是不放弃的理由。逆推驳论——A.“高一成绩在班上总是最后几名”B.“按你现在的成绩以后也就考个专科”C.“专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入

6、，况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”2021/8/259A.“高一成绩在班上总是最后几名”反驳：“高一成绩在班上总是最后几名”，不代表高一高二高考也是最后几名，现在落后不代表永远落后。奔跑，就有可能超越。未来是变化的，不要以现在的眼光去衡量未来几年的发展和方向，不要以眼下的成败去判断人生的悲喜。也许现在的成绩在班里并不好，但是努力就能创造奇迹。挺住，一切皆有可能。2021/8/2510B.“按你现在的成绩以后也就考个专科”反驳：即使将来考个专科，也比现在辍学当泥水匠多了很多种可能。米兰·昆德拉说：生活是一棵长满各种可能

7、的树。不要过早地把自己的人生“定性”。在自己的心灵深处，要始终给自己留一点纯粹的、美丽的空间和梦想。只有这样，你才能有对抗庸常生活的强大力量。日子当然要过，并且还要过好，泥水匠能够解决温饱，但没有精神追求的日子终究是平庸乏味的。2021/8/2511C.“专科生眼下找个职业比泥水匠强不了多少，而且还要花不少钱，还不如当个泥水匠，每天也有一两百块收入况且现在泥水匠的活儿也不是很累。”反驳：专科生找的职业比泥水匠强不了多少，而且读书要花钱，现在工作就能挣钱。明东的父亲看似精明，其实这是鼠目寸光、急功近利的表现。读书是有价的

8、，更是无价的。读专科不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备资本，而且还有更高的非功利的价值。首先，专科生和未毕业的高中生可能存在认知结构的不同，学习能力的不同等，这些与生命价值的不同将是用多少钱都买不来的。你听说过北大毕业生陈生卖猪肉可以卖出北大水平吗？时至今日，我们仍不得不承认，知识还是改变命运最可靠的手段。因此，不要急功近利，