最新部编版二年级上册《植物妈妈有办法》PPT课件(2)教学讲义PPT.ppt

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1、部编版二年级上册《植物妈妈有办法》PPT课件(2)金黄的菜花粉红的桃花孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行/又用什么办法？děiwéi就得告别妈妈，四海为家。得děidēdé就得跑得快得到为wéiwèi四海为家因为děiwéi3植物妈妈有办法课文要求：1、自读课文，圈画生字词，交流识字的方法。2、边读边想：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？用“——”画出来。植如为旅降备纷刺底炸离察识粗得植识底降得如纷旅离粗为刺炸备察边读边想：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？用“——”画出来。蒲公英苍耳豌豆蒲公英妈妈准备了降落伞

2、，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。蒲公英降落伞蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。蒲公英娃娃飞呀飞呀，有的蒲公英娃娃飞到了（），有的蒲公英娃娃飞到了（），还有的蒲公英娃娃飞到了（）……它们离开了妈妈，四海为家。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。铠甲苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。苍耳只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，它让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们/就蹦

3、着跳着/离开妈妈。wānpājiá豌豆妈妈更有办法，它让豆荚晒在太阳底下。wānjiá啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。pā蒲公英妈妈为孩子们准备了（降落伞），孩子们就（乘着风）纷纷出发。苍耳妈妈为孩子们准备了（带刺的铠甲），孩子们就（挂住动物的皮毛）离开妈妈。豌豆妈妈为了孩子而让孩子晒在太阳底下，豆荚（炸开），孩子们就（蹦着跳着）离开妈妈。就这样，孩子们就（纷纷）离开妈妈，（四海为家）。降落伞乘着风带刺的铠甲挂住动物的皮毛炸开蹦着跳着纷纷四海为家植物妈妈的办法/很多/很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到

4、它。睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。樱桃、野葡萄、石榴：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。樱桃野葡萄石榴柳树：是靠风传播种子，柳絮的飞扬把种子传播到四面八方。你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。它娃她更知识写一写毛第九讲进程同步与通信目的与要求：掌握信号量解决进程同步互斥问题的方法，掌握进程通信的基本实现方法。重点与难点：信号量的典型应用，通信实现。作业

5、：15，16，17。4.2.5进程同步与互斥举例一、有限缓冲区问题问题描述：设有n个缓冲区，一组生产者进程往缓冲区写数据，一组消费者进程从缓冲区取数据，写取都以一个缓冲区为单位。说明：将缓冲池看做是共享数据，对缓冲区的操作必须是互斥操作。如果n个缓冲区全满，生产者进程必须等待。如果缓冲区全空，消费者进程必须等待。有限缓冲区的生产者/消费者问题（生产者和消费者共享一个产品缓冲池）。共享N个缓冲区P1P2…PmC1C2…Cn生产者消费者缓冲池解：设置以下信号量mutex,初值为1，控制互斥访问缓冲池。full,初值为0，表示当前缓冲池中满缓冲区数，用

6、于同步。empty,初值为n，表示当前缓冲池中空缓冲区数，用于同步。有限缓冲区生产者/消费者进程描述如下：typeitem=…;varbuffer=…;full,empty,mutex:semaphor;nextp,nextc:item;beginfull:=0;empty:=n;mutex:=1;P(empty);P(mutex);addnextptobuffer;V(mutex);V(full);untilfalse;end;ParbeginProducer:beginrepeat…produceaniteminnextp;...…consu

7、metheiteminnextc;…untilfalse;end;Parend;consumer:beginrepeatP(full);P(mutex);removeanitemfrombuffertonextc释放缓冲区V(mutex);V(empty);若存在一共享数据A，那些对它进行读访问者叫Reader，对它进行写访问者叫做Writer。第一类Reader/Writer问题：Reader和Writer争夺访问共享数据A时，Reader有较高优先数。表现在：除了某个Writer正在访问数据之外，任何情况下Reader欲访问数据均可以直接进行

8、访问。二、Readers/Writers问题该问题可具体描述为：1.如果当前无人访问数据，则Reader/Writer欲访问即可访问。2