三年级 《跪跳起》教学设计.docx

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1、-------------精选文档-----------------三年级《跪跳起》教学设计（一）指导思想与理论依据本课以“健康第一”为指导思想。以课标中倡导的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一理念为理论依据，按照《体育课程标准》运动技能领域水平二“做出体操的简单动作”目标的要求,根据教材的特点和我校学生的实际进行本次课教学设计的。（二）教学内容内容：1.跪跳起2.穿越小树林教材版本：人教版课改实验教材水平二（三）教学背景分析1.教学内容分析：①跪跳起所具有的锻炼价值及育人功能跪跳起是技巧教材内容之一，是小学体操教材中一向很受学生喜欢的内容。通

2、过跪跳起的练习，对发展学生灵巧、柔韧等素质和身体协调性，增强其肌肉力量以及时空感，提高平衡能力都有明显的作用。练习跪跳起不仅有较大的锻炼价值，还能培养勇敢、坚毅、顽强和克服困难的意志品质，同时也是一些运动的辅助练习和自我保护的方法，且能为以后学习器械体操等奠定基础。2.跪跳起在学科体系中的纵向联系本课是在学生学习了前后滚翻和立定跳远和团身跳的基础上所学的内容，因此要求较高，难度较大。2.学生情况分析：①结合学生身心发展规律进行分析可编辑-------------精选文档-----------------从中年级学生普遍的认知特点和规律看，三年级学生活泼、

3、好胜、好学、好模仿，他们对新鲜事物的好奇心非常强。经过两年多的学校教育，学生在学习能力、自学能力、合作能力都有了明显的提高，身体素质也得到了发展，学生的体能明显增强，灵敏素质有长足的发展。体位空间感明显提高，特别是协调性、控制身体的能力有了很大进步，这些都为我们本课的学习奠定了基础。②学习本课之前学生的知识背景、能力水平和学习过程中可能遇到的问题本班的32名学生，男生活泼好动、女生乖巧伶俐，对技巧学习非常感兴趣，有很好的学习欲望和意识。他们之前已经学习了前、后滚翻等一些技巧内容，但跪跳起练习对腰腹肌力量和身体协调性要求较高，教学过程中，要结合学生身体素质

4、的实际水平区别对待，并在练习中充分发挥互帮互助的优良作风。一些可能出现的问题要引起教师的关注，个别体胖体弱的学生在练习中会感觉困难，腰腹肌力量较差，教师要更多关注，鼓励和帮助，让他们感到亲近和爱护，激励他们的学习，建立他们的自信心。3.针对教材分析及学情分析设计相应对策：教法：讲解示范法、挂图演示法、评价鼓励法学法：观察模仿法、自我体验与合作体验法、竞赛法教学手段：挂图、限制练习法、自编要领口诀（四）单元课次跪跳起教学共设计3次课，本课是第1次课课教学目标教学重难点次可编辑-------------精选文档-----------------通过观察模仿，

5、组织竞赛，反复练习等手段，通1过观察模仿，反复体验练习，挂图提示等手段，使重点：脚面和小腿压垫有力70%以上的学生能够独立完成跪跳起的动作，20%难点：摆臂，压垫动作协调的学生能够在保护帮助下完成跪跳起动作，10%的学生能够在降低难度下，完成跪跳起动作。通过反复练习等手段，使90%以上的学生能够进重点：动作协调连贯、舒展2一步掌握跪跳起的动作方法，动作协调、连贯。难点：动作优美、腾空高通过考核，使学生熟练掌握跪跳起动作方法，发检查跪跳起技术动作掌握3展学生身体素质，增强学生腰腹肌力量，提高学生情况身体的灵敏性和协调性。可编辑-------------精选

6、文档-----------------《跪跳起》课时教学计划教学1.跪跳起2.穿越小树林内容1．通过观察模仿，反复体验练习，挂图提示等手段，使80%以上的学生能够独立完成跪跳起的动作，10%的学生能够在保护帮助下完成跪跳起动作，10%的学生能够在降低难度下，教学完成跪跳起动作。目标2．发展学生身体素质，增强学生腰腹肌力量，提高学生身体的灵敏性和协调性。3．培养学生果断、进取的体育精神，发扬团结合作、关爱他人的优秀品质。重点脚面和小腿压垫有力难点摆臂，压垫动作协调课的时次教学组织教学内容教学过程学习过程结构间数与场地一、课堂常规：1′1.检查、提示、集合1

7、.集合、整队、报数1.体育委员整队2.师生问好2.师生问好2.报告人数3.宣布本课内容及其3.认真听讲、精神饱3.师生问好要求：满4.宣布本课的内容及★开11）跪跳起4.保证课堂纪律3-4四列横队其要求2）穿越小树林始1、认真看教师的示二、队列练习11、教师示范动作，范动作，牢记动部四列变八列带领学生复习四作方法2列变八列的动作可编辑-------------精选文档-----------------分八列变四列方法2、听从教师口令，认真练习动作方法：2、组织学生练习，变队前先报数。听口令清晰洪亮3、牢记动作要点，1到动令后，单数的学及时改正自身的3、提

8、示动作要点，生不动，双数的学生11错误动作及时纠正学生的左脚向后退一步，接1）三