上海教育版地理六上第二单元2.docx

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1、最新上海教育版地理六上第二单元2教学设计课题1.文明的发祥——东方文明古国（古代埃及）课时第（1）课时知识与技能：了解古代埃及文明的相关历史知识。掌握两河流域的古代国家；金字塔是古代埃及文明的象征。教学目标过程与方法：结合资料进行探究学习；引导学生打破常规思考问题的意识。情感态度价值观：金字塔既是埃及国王残酷奴役人民的历史见证,也是埃及人民以智慧和力量创造的世界古代奇迹。上限：了解古代埃及文明的相关历史知识。掌握两河流域的古代国家分层目标下限：能够知道两河流域的古代国家名称；知道金字塔是古代埃的象征教学重点掌握两河流域的古代国家,让学生对四大文明古国的位置有

2、个直观的了解教学难点了解古代埃及文明的相关历史知识。要善于挖掘学生已有的知识和经验教学准备教师：制作课件；浏览相关网站学生：查找资料教学过程环节教学内容及教师活动学生活动二次备课1/6一同学们,在古代大地上,闪耀着几谈话导入颗璀璨的文明之星,这几个国度科关注导读学知识发达、文化先进,在许多领结合导读内容激发域都取得了辉煌的成就。指导看学生学习新知兴趣书：第一单元导读今天我们就来学习第一课《文明的发祥》。带问题看书,了解（一）东方文明古国古代埃及、古代巴二1．看书p3思考四大文明古国是比伦、古代印度、合作学习指哪四个国家？古代。探究新知2．合作学习,查看地图：

3、同桌合作学习（1）找一找四大文明古国的位学生贴示图片置。结合课前查阅的资（2）谁能把四大文明古国准确的料说出自己的了解位置贴示在地图上。说一说你对汇报交流四大文明古国的了解。3．学习交流4．小结：四大文明古国都为世界梳理知识,了解要古代文明作出了杰出的贡献,它们点在各方面的巨大成就,奠定了人类历史文明发展的基础今天我们先来介绍一下古代埃及。（板书：古代埃及）学生回答：金字塔（二）古代埃及1．我们知道,长城是古代文明的象征,那么什么是古代埃及的象征？板书：金字塔——古代埃及介绍学生查找的相的象征）关资料2．让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势,把你所知道的介绍给大

4、家吧。（播放课件）小组根据教材及所3．谈到金字塔及狮身人面像,自搜集的资料向大家然会想到木乃伊,请同学们阅读书叙述对世界文化发中第5页“相关链接”,进一步讲展产生的影响的资2/6述料4．金字塔所代表的文明,是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的,那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？（在学生讲述农业时,教师可以配合书中插图“播种谷物”,讲解他们是怎样播种谷物的。在由金字塔的由来以三学生讲述手工业、建筑、文字、及神奇的故事激起课外扩展历法时,教师或学生可以补充自己学生探究奥秘的兴巩固延伸搜集的影像资料）趣,探究科学的思1．关于金字塔

5、的一些传以及科学想推想。四2．地方课程《生命教育》22页自主阅读课外资料课堂总结《多角度看问题》由学生总结古代埃及文明,不愧为反思本课收获人类古代文明中一颗璀璨的明珠板金字塔——古代埃及的象征书设埃及——尼罗河的赠与计古代埃及自主互助和谐高效教学设计1.文明的发祥——东方文明古国（古代巴比课题课时第（2）课时伦）知识与技能：了解古巴比伦文明知道汉谟拉比法典等西方文明。过程与方法：组织学生借助小组合作等方式探究古代巴比伦文明成果,对世教学目标界文明发展产生的影响,通过师生查阅资料了解古代巴比伦的文明盛况。情感态度价值观：感悟人类文明的多元性,激发对古代璀璨文

6、明的敬仰之情。3/6上限：知道古代巴比伦文明的诞生地及相关文明分层目标下限：了解汉谟拉比法典、空中花园是古代巴比伦文明教学重点组织学生探究古代巴比伦、古代印度文明成果,对世界文明发展产生的影响教学难点通过师生查阅资料了解古代巴比伦的文明盛况教学准备教师：制作课件；浏览相关网站学生：查找资料教学过程环节一情境导入引出主题二合作学习教学内容及教师活动古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼,这节课让我们继续穿越时光隧道,探访人类古老文明的遗迹。（板书课题：古代巴比伦）1．阅读教材6-7页思考（1）找出古代巴比伦的位置并介绍学生活动二次备课激发学生学习兴趣自主

7、阅读交流展示其地理位置。边看书边思考（2）古代巴比伦有那些文明成就。2．组内交流（1）古代巴比伦的位置：现在的伊拉克（播放课件）（2）汉谟拉比法典、空中花园（板书）（3）介绍汉谟拉比法典读了汉谟拉比法典上的法律条文你有什么感想？这部法典中的内容当今适用吗在书中圈划借助课前查找的相关资料,合作交流阅读7页上的文字说出自己的感受用发展的眼光看问题,谈出个性见解4/6三拓展延伸四课堂总结4．在古代巴比伦有一个与埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹——空中花园,被誉为“世界七大奇迹”请搜集到了这方面资料的同学讲一讲（为什么叫空中花园,它“奇”在哪里）。5．分组介绍古代

8、巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。1．你还知