三年级语文上册第六单元教案(苏教版)表格式.docx

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1、《石头书》教学设计共计2课时第一课时课题《石头书》课时1授课时间1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利有感情的朗读课文。教学2、在理清文章脉络的过程中，理解“刨根问底”的意思，解读读石头书目标的秘密。3、培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。教学重点：1、能正确、流利、有感情地读课文。重点难点2、理解课文内容，知道石头书指的是什么。教学难点：书里有什么学问，应该怎样读这本书。教具挂图、小黑板、投影17.石头书学具片、录像片、录音带等。板一层一层书预习自读课文，了解课文大雨痕波浪⋯⋯设意，能自学文中的生字石头书树叶贝壳小鱼要求词，解决浅显的问题计教师活动内容、

2、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课，激发兴趣。1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与读题书有关，题目是：石头书2、看了课文题目，你有什么想法？说一说二、初读指导⒈自学生字词。⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。⑵会读会写生字词。自学生字词。⑶查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底⒉学生自读课文。⒊检查自学情况。⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。⑵指名解释词语：⑷齐读生字词。读课文，认生字1、各自轻声试读课文。2、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。说说自己识记生字的方3、弄清脉

3、络，出示思考题：法根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。轻声试读课文。⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着自然段指名朗读课文什么，感到好奇。思考问题⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。4、引出全文的感情线索。读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不思考问题断变化，清在稳重画出有关的词语。5、朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心并练习朗读。情表现出来。通过朗读把这种好奇的四、指导写字：心情表现出来。1练写生字。重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"认

4、读生字，在书上用钢笔这几个左右结构的字。描红。2正确、流利有感情的朗读课文。教后记第二课时课题教学目标重点难点教具学具预习要求《石头书》课时2授课时间1、通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。2、在理清文章脉络的过程中，理解“刨根问底”的意思，解读读石头书的秘密。3、培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。教学难点：书里有什么学问，应该怎样读这本书。教学重点：1、能正确、流利、有感情地读课文。2、理解课文内容，知道石头书指的是什么。挂图、小黑板、投影17.石头书片、录像片、录音带等。板一层一层书自读课文，了解课文大

5、雨痕波浪⋯⋯设意，能自学文中的生字石头书树叶贝壳小鱼计词，解决浅显的问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习读生字。读生字词。二、精读课文朗读课文第3、4自然段⒈朗读课文3、4自然段。过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动集体朗读引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很回答问题奇怪？比较"奇怪"与"好奇"的异同。指导朗读这两个自然段。⒉朗读学习5～13自然段。比较"奇怪"与"好奇"的思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石异同。头，可他为什么说自己在读书？朗读。（引导学生从石头

6、的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）思考问题⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么"不禁笑了起来"，"不禁是"什么意思？⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？回答问题⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？理解"不禁是"什么意思⑷"刨根问底"是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？⒊朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的"读"字应怎样理解？⒋分角色朗读课文。三、总结全文：理解刨根问底"是什么意⒈说说"石头书"的含义。思⒉教师小结：今天我们随着

7、作者阅读了"石头书"，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。四、作业：练习朗读课文。教后记《小稻秧脱险记》教学设计共计2课时第一课时课题《小稻秧脱险记》课时1授课时间1、学会本课生字，并能理解由生字组成的词语，能用“纷纷”、“激烈”造句。教学对课文语言文字的朗读感悟，理解课文内容。目标2、通过读读、演演、说说的方法，感悟语言文字，理解课文内容。培养学生从小学科学，长大用科学的志向。重