乐二年级下册《山谷回音真好听》说课稿.docx

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1、最新乐二年级下册《山谷回音真好听》说课稿耀邦红军小学宋君一.说教材今天我说课的课题是《山谷回音真好听》,下面我就按照教材,过程,板书三大块来阐述我的说课内容。(课件出示:说教材.说过程,说板书)首先我来说说教材,它分为三个部分:教学内容,教学目标,教学重难点。(课件出示:教学内容,教学目标,教学重难点)教学内容《山谷回音真好听》是九年义务教育课程标准实验教科书人教版二年级音乐下册的内容。歌曲是教材的第一课,简洁,朴实,培养学生的观察力和创造力,使学生亲近大自然。全曲短小而精炼,由五个乐句构成一段体歌曲。一二五乐句运用变化重复的手法,

2、使旋律简单明快,流畅:三四乐句旋律的完全重复以及力度的强弱对比,生动描绘了“回声”的音乐形象。教学目标根据音乐课程标准的要求和学生年龄特征,兴趣爱好及认知水平,我充分挖掘教材的诱发因素,但不把教材当圣经,用教材教,而不是教教材。从培养学生音乐素养入手,我制定如下教学目标:知识目标:用轻快,富有童趣的声音演唱歌曲。能力目标:能用歌声表现声音的强弱,用声音的强弱表现歌曲。情感目标:通过演唱,聆听,让学生感受大自然,亲近大自然,了解回音这一自然现象。教学重难点依据教学内容和教学目标,我确定本节课的教学重点是:学唱歌曲,掌握并表现声音的强弱

3、。教学难点是:引导学生较准确的用强弱来表现回音,表现歌曲。说教法为了活跃音乐课堂的气氛,调动学生学习的积极性,又使学生从多方面、多角度感知了音乐,我采用“情境教学法”“电教手段”“直观教学法”相结合的方法,同时运用游戏感悟法、讨论创编法,让学生仿佛置身于大自然中,开始人与自然、儿童与大山的对话。1/3说学法本节课引导学生用发现法,感悟法与实践创编法来学习,通过学法的指导让学生掌握音乐的学习方法,感悟音乐的美。教学手段本节课我使用的教学器材有钢琴教材录音机伴奏带多媒体设备歌词一份,摇铃碰铃三角铁响板。(课件出示:教学手段)二.说过程接

4、下来我就按三个环节来说说教学过程的设计1.情景导入(课件出示:情景导入)第一个环节是情景导入让学生站在自己的坐位上,双手搭在前排学生的肩膀上,随着我弹的琴声,边唱《火车开了》边律动,两遍以后坐回到自己的坐位上,学生们显得兴奋而快乐。我进一步引导学生:同学们,春天来了,我们开着小火车去郊外踏青吧,听一听春天的郊外有哪些美妙的声音。我播放山谷的画面和回音的音频。让学生说一说听到了哪些声音,课堂气氛会非常活跃。接下来引导学生:老师今天要带你们去一个特别的地方,我们一起来听听这是个什么地方,又有一种什么自然现象呢?随着山谷的画面播放音乐《山

5、谷回音真好听》。使学生仿佛置身于大自然中,视听结合启发学生的想象力,激发他们的兴趣和求知欲。2.新歌教唱(课件出示:新歌教唱)第二个环节是新歌教唱,我分为五个层次来进行:①游戏引入重难点。先让学生分组讨论了解这个有趣的自然现象,设计一个回音游戏:假设教室就是个大山谷,让两位同学站起来,用手做喇叭状一个发强音,一个用稍弱的声音模仿,让学生感受回音,区别并掌握声音的强弱变化,从中感受大自然的美好情感。然后老师和学生一起做回音游戏,引导学生模仿歌曲的旋律,把学生引入歌曲的重难点之中,轻松的学习歌曲的难点部分。在黑板上板书,有对比的乐句,1

6、234516165,模仿回音,弹琴带领磁盘生用啊音演唱,然后用一呼一应的形式练习,示范强弱的对比,引导学生"f"表示"强","p"表示"弱",让学生体会强弱的对比并能很好的表现出来。同时指出学生的不足,告诉他们改进的方法,让学生充分掌握。②范唱。为了激发学生学习新歌的兴趣和愿望,我先有感情地范唱一遍,并2/3要求学生协助演唱回音的部分,引起学生对歌曲的喜爱。③熟悉歌词。教师分句带读歌词之后让学生集体完整的朗诵歌词。④教唱歌曲。教师分句带唱歌谱后教师把歌词带入旋律让学生分句跟唱,在熟悉了旋律后,把学生不易掌握的部分整理出来指导。⑤引导

7、学生有感情地用柔和而优美的声音欢快地把歌曲完整地演唱。3.拓展活动(课件出示:拓展活动)第三个环节是拓展活动为了激发学生的表现欲望,在拓展活动中练习歌曲,把回音现象延伸到课外,挖掘生活中的回音现象。我把学生分为三个组进行活动。第一个是创编歌词,我先做示范,再请第一组的学生来创编歌词并评价。第二个组的学生我让他们把自己所感受到的音乐情境会画画的方式描绘下来。第三个组是乐器伴奏,首先我介绍几样简单的打击乐器,如碰铃,摇铃,三角铁,响板。并示范演奏乐器,再让学生们为歌曲伴奏并及时评价纠正。音乐《火车开了》再次响起,让学生唱着开着火车走出教

8、室。纵观这节课,我遵循新课标的理念,特别以审美为核心,面向全体学生,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生感受音乐,表现音乐,创造音乐提供音乐。使每个学生都具有信心和可持续发展的能力。三.说板书最后我来说说我的板书:这样的板书突出

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