二年级英语下册unit4Lesson4教案沪教牛津版.docx

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1、(沪教牛津版)二年级英语下册Unit4Unit4IntheparkThefourthperiod一、主要新授内容(newcontents)Let’splay—Spottycan⋯Let’slearn—tree,umbrella二、学习目标(Objectives)1、学生能够运用句型Spottycan⋯,看图说话。2、学生能够掌握游戏的规则和游戏的方式。3、通过游戏的形式,增加学生之间的合作学习和交流的机会,培养学生的语言交际能力。三、教学建议1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)通过能够激发学生学习兴趣的游戏形式来巩固复习前几节课的内容,并导入

2、新知,使学生能够将新知与旧知进行比较、联系,对所要掌握的语言知识有更深入的感知。Activity1(Watchingthevideo)1、教学辅助(Aids)1)电脑(2B-U4-10)2)屏幕2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Thevideo教师在屏幕上显示Sam创设自然的生活场的形象,教师告诉学生:Sam景,吸引学生的注意力,isagoodboy.TodayisSunday.He’sinthepark.Somethingwillhappen.Let’swatch.2Thevideo在公园里,Sam遇到不同的人和事,Sam会帮助

3、他们解决问题。教师提问:WhatcanSamdo?学生回答:Samcan⋯并通过问答进一步激发学生的求知欲。通过创设的故事情景,将can句型进行复习,并为新知的学习打下铺垫,使学生对新授知识有初步的感知。Activity2(Quickresponse)1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1---can---教师出示动作的图片让运用图片,对旧知进行操学生快速地描述所看到的图练,帮助学生复习巩固所学的片内容。如:Maycanflya内容,同时也为Spotty这个kite.Samcanrideabike.人物的

4、自然引出做准备。教师可通过学生个别、俩俩、小组的形式进行语言操练。2Spottycan⋯在最后两幅图中教师可在情景中自然过渡到所出示Spotty的形象,并告诉要学习的新知。学生:TodaywewillplayagameaboutSpotty.Activity3(Guessinggame)1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1WhatcanSpottydo?教师将小狗Spotty的形通过问答的方式,引导学象呈现在黑板上,让学生根据生展开丰富的想象,既巩固已Spotty的动作,猜Spot

5、ty会学的知识,又为新课的导入进做什么。行铺垫。2WhatcanSpottydo?学生以小组的形式对图增加学生间真实情景下Itcan⋯片进行猜谜、问答。语言交流的机会。2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)通过跟读录音机,培养学生良好的听、读习惯,在机械性操练的同时增加具有趣味性的竞猜及变换声音,调节课堂气氛,尽可能地降低学生学习的焦虑度。Activity1(Repetition)1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1tree,umbrell

6、a全体学生跟着教师、录音操练模仿,使学生语音机朗读。语调的模仿基本正确。2tree,umbrella通过个人、小组朗读的形纠正个别学生的读音。式进行反复操练。Activity2(Pairwork)活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Spottycan⋯教师指导学生进行俩俩通过类似竞猜的活动,操练,一位学生问,另一位回答。在枯燥的模仿操练中融入趣味性,激发学生的学习兴趣。2Spottycan⋯学生之间根据实际情况进行简单回答。全班参与,充分调动学生的学习积极性。Activity3(Changingvo

7、ices)1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Spottycan⋯教师出示图片,学生进行替换朗读。通过机械性的替换训练,使学生能熟悉句型结构。2Spottycan⋯学生模仿不同人的声音来提问。例如,Grandmasays:减少机械模仿所导致的枯燥乏味,增加学生学习Spottycanclimbthetree.兴趣。提供给学生熟悉的场景,使学生能够运用他们所学的语言知识

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