人教新课标三年级下册数学教案解决问题2教学设计.docx

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1、解决问题主备教师设计使用教师修改1.使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学目标：2.学会用两步计算解决问题。3.让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，重、难点：教学准备：创设的主要问题情景：感受数学在日常生活中的作用。使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。课件。展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。1.探讨解决问题的方法。请学生观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解

2、决问题的方法。遇到困难的合作探究的核学生与伙伴交流意见。师生活动。心问题及教师2.小组汇报交流解决问题的过程和结果。在“说”的点拨、升华点：过程中。加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。主备教师设计使用教师修改一、创设情境、导入新课展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。二、合作探究、交流提高1.请学生观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。师生活动。2.小组汇报交流。小组交流解

3、决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知教学过程：识解决问题的成功体验。三、巩固深化、拓展应用请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。注意留给学生充足的时间。同桌交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3学生说得有道理，答案正确，就给予肯定

4、和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。教学过程：四、总结回顾、评价反思通过今天的学习，同学们有什么新的收获和体会？板解决问题书10×8×3=240（人）设计