人教新课标三年级数学上册教案不连续退位的笔算减法教学设计.docx

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1、不连续退位的笔算减法教学目标1.知识目标:通过直观与操作,使学生理解不连续退位笔算减法的算理,掌握算理,学会正确地计算。2.能力目标:初步培养学生分析、综合的能力,提高计算能力。3.情感目标:培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。教学重点:理解算理,掌握计算方法。教学难点:不连续退位,正确进行计算。教学过程一、复习铺垫:1.口算。130-90=140-70=1200-800=400-50=310-70=520-20=3000-1000=320-60=订正答案:407040035024050020002602.笔算。53减26得多少?用竖式算出来,然后说说两位数减法的

2、计算法则。订正:53法则是:相同数位对齐,从个位减起;个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减。二、学习新知识1.学习例1出示皮筋图:让学生观察图,弄清楚这幅图表示“从376根皮筋里,去掉132根,求还剩多少根”。先思考下面的问题,再回答订正。①这道题被减数是多少?减数是多少?(被减数是376,减数是132。)②从哪位减起,个位上的两个数是怎么减的?(从个位减起,先用个位上的6减2得4,写在个位上;十位上7减3得4,写在十位上;百位上3减1得2,写在百位上。)③为什么只有相同数位上的数才能相减?(因为相同数位上的数的计数单位相同。)请学生动手计算这道题得多少?(订正:

3、得244。)2.学习例2下面的题你能计算吗?试试看。519-376=请同学们根据这道题摆方格图。先拿出5张有100个方格的正方形,1张有10个方格的长条和9个格,要从中去掉376个方格,该怎么摆?请你们动手摆摆看。思考:当1个十减去7个十不够减时,怎么办?引导学生得出:把一张100个方格的正方形剪开,成为10个十与原来的1个十合并成11个十再减。全部操作过程如图:说说十位上是怎么算的?强调:当十位不够减时,要从百位退1,在十位上加10后再减。百位退1要点上“退位点”。3.学习例31230与425的差是多少?列式:1230-425=让学生动笔算一算得多少?然后说一说哪一位

4、不够减,你又是怎么算的?教师说明:①个位不够减,就从十位退1,当做10加在个位上再减。②百位不够减,就从千位退1,当10加在百位上再减。4.独立完成做一做5.讨论:三、四位数的减法和两位数的减法有什么相同点和不同点?相同点:都要做到相同数位对齐,都是从个位减起;都是哪一位上的数不够减时,从前一位退1,在本位上加10再减。不同点:两位数减法,位数少,而三、四位数减法,位数多,计算时应更加仔细。通过比较,我们得出计算三、四位数的减法,也要记住三条:①相同数位对齐;②从个位减起;③哪一位上的数不够减,从前一位退1,在本位上加10再减。三、巩固练习1.练习订正:①347②213

5、3③815④8252.先计算,再把算式和正确的得数连起来247-181170740-570663472-3380921294-8294653.列式计算①被减数是1368,减数是295,差是多少?②3072比2819多多少?订正答案:①1368-295=1073②3072-2819=253四、供有余力的学生思考解答1.方格里填几?2.()里填什么数,等号两边的算式就相等。847-138=760-()9320-6817=5009-()订正:512506

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