2021学年度第一学期小学英语科组工作总结.doc

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1、2021学年度第一学期小学英语科组工作总结撰写人：___________日期：___________2021学年度第一学期小学英语科组工作总结一学期的工作生活很快又结束了，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张忙碌，又很充实。本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，在教导处的直接领导下，认真贯彻落实教导处的《工作安排》，努力探讨英语科组教学模式，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好英语科教研教学工作，切实提高教科研工作水平。现做如下小结:一、基于活力课研究，探讨科组教学模式本学期，我们科组在课堂的教学实践下，积极通过科组

2、教研活动以及在各级领导的指导下，我们英语科组积极探索本科组适用的教学模式，以此为起点，下学期我们将在科组教研上继续研究。二、以新课标为依据，大力培养新教师我们这一科组是一个非常年经的科组，想要科组成长起来，先要教师尽早尽快成长起来，所以本学期我们科组把大力培养教师为我们工作中的重点。在具体指导过程中，我们把培养和指导渗透到教研活动的各个环节中去，我们十分注重抓好教研活动的各个环节，教研活动处处都体现“指导”，而不必刻意去“指导”，应把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”“润物细无声”，这样做的效果会更加持久，更加巩固。下面是具体的做法

3、第4页共9页(___)发挥___备课的作用。___学计划、___学安排、统一评测试卷，使他们在整体教学过程中受益。(___)定期分析教材。通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。（3）上好公开示范课，用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。示范课结束后，我先介绍自己是如何设计这节课的，___要这样设计，然后倾听其他教师的分析与评论。（4）开展听评课活动。针对她们在教学中出现的具体情况进行具体指导，同时也发挥了教研组___指导的优势。（5）通过评析试卷，对比班级成绩分析学生的失误情况和教师在教学中的薄弱环节，以及今

4、后怎样在教学中扬长避短，怎样纠正学生考试中常见的毛病。三、以课改为中心，大力抓好课堂常规本学期，我们科级继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规，通过深入学习新教材教法，通过大力培养教师，让其知道抓好小学生日常行为规范，是为了使学生养成良好的行为习惯，坚持对学生一贯的严格要求和训练，并且，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先进，更好地培养学生良好的道德规范和行为规范。（范本）有好的课堂常规，才能上好课。四、课堂先行，课题实践，做好课题研究第4页共9页本学期我们英语科组何宗映老师在第___届全国农

5、村及少数民族地区中小学英语课堂教学优秀课展评中成绩优秀荣获二等奖；论文《如何在课堂中培养学生阅读理解能力及写作能力》及《怎样培养小学生英语口语能力》被大会专家学术组评为二等奖五、积极参与网络教研本学期我们科组进行广泛交流，对公开课的教案或反思进行讨论交流，这种方式的讨论既加强了各教师的交流，也提高了各教师的写作水平。第4页共9页2021学年度第一学期小学英语科组工作总结B回顾本学期来我英语科组每位教师的工作、学习，很有感触，应该说，在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，

6、为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。具体从以下几个方面来进行总结一、科组活动本学期，我校接了一个新的任务——攀登英语项目实验课题。由于暑假我校四位实验教师到博___参加了攀登英语岗前的培训，因此，开学第二周___英语科任分别制定了攀登英语和常规英语的教学计划，小结上学期的教学检查情况，提出本学期的作业批改要求。第三周科组教研会上，我们所有英语老师在彭校长的指导下，共同研读了攀登英语《教师指南》，了解了攀登英语上课的模式。第9页共9页第四周星期三，我校迎来文昌市攀登英语课题组的老师们，他们进入攀登课堂，听了三位主课教师的课，会后进行了反馈与

7、交流，肯定了我校攀登英语的工作。__月__日，___攀登英语主课教师到锦山中心小学参加文昌市教育局举办的攀登英语课堂教学展示暨实验教师培训活动，并在科组中进行___学习体会。第七周，召开科组活动，讨论英语单词过关方案。国庆后，我校有幸作为___支援对口学校，迎来了三位专家，虽然没有英语专业教师，但是本着语言是互通的，我们诚邀了娄易红老师进入攀登课堂，倾听了一(___)班袁文清的课。课后，娄老师对课堂进行了精彩的点评，并提出我们在今后的教学中应注意培养学生的语音语调，创设情境教学，体现英语工具性的性质。___月__日—__日，在北师大攀登英语项目

8、组的___和省培训院的领导下，袁文清老师赴___参加攀登英语项目观摩研讨会。第十周，袁文清老师在科组中交流了参加观摩研讨会的心得体会，对攀登英语的实验