2021学年度第二学期小学五年级班级工作总结.doc

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1、2021学年度第二学期小学五年级班级工作总结撰写人：___________日期：___________2021学年度第二学期小学五年级班级工作总结本学期感觉异常的短暂，___月雷锋月、四___月校园文化节、___月儿童节……三个月的工作忙碌而充实。其中___月份最轻松，由于高考、中考的放假，几乎是上两天课便休息两天。也正因为这样，没有了充足的复习时间。学生也因为陆续放假而心浮气躁，作为老师只能干着急了。不管怎样，一个学期是真的结束了，回顾走过去的日子，感慨万千……班级情况我所代的是五年级___班。班里共有___名学生，其中男生_

2、__名，女生___名。班内学生大多诚实善良，富有热情，但自我管理能力较差，学习上缺乏主动思考和专心听讲的能力。班里男生多，学习成绩优秀的男生有十一二个，但还有不少的男生不是不会听课就是疲于应付，成绩排在了全班最后。激发这些男生的学习兴趣和培养他们的良好习惯是我今后工作的一大难点。班级管理在上学期的基础上，我在开学初便着手完善班规，竞选小组长，编排座位。一切就绪后，为了让学生尽快从假期的懒散状态中走出来，又___全班学生认真学习了《中小学守则》和《中小学日常行为规范》，并据此制定了本学期各自要改掉的两个坏习惯。有了奋斗目标，就有了

3、学习的动力。一、让学生明白“机会总是留给有准备的人”“付出总有回报”第5页共8页本学期，学校___的活动较多，所以，我在学校布置了任务的第一时间就动员班干部积极准备，全力以赴。特别是篮球赛，在去年运动会男子一分未得的情况下，我早已做足了仍当最后的心理准备，谁知，在体育老师的指导下，队员们奋力拼搏居然取得了全年级第二的好成绩。要知道，我们的奋斗目标仍是不当最后。这一次成功，给了同学们极大的鼓舞，也让所有同学明白了--机会总是留给那些有准备的人。如果说男生给了我惊喜的话，女生们的表现更出乎了我的意料。之后，在儿童节节目的准备上，女生

4、们从我下达任务的第一刻就开始着手准备。我同意他们自编是因为想锻炼她们的___能力和团结协作能力，能不能编好，我根本就没指望。谁知，当我计划编排节目时，出于好奇我看了看他们编的舞蹈，没想到竟有模有样。那一刻，我真的满心的高兴。看来，学生的能力真是不可估量的。于是，我鼓励她们认真干，“六一”就这个舞蹈了。她们的精诚合作、努力拼搏让所有他们明白了--付出总有回报。在活动月中，活动项目多，每项活动所要的作品也很多。为了调动每个学生参与的积极性，我把活动与小组积分挂钩，只要有作品就加分，被班里选上的再加分，被学校评上奖的，依等级再次加分。

5、这样，班里没有参与任何一项活动的只有三个学生。对于交上来的作品，我不断提高要求，培养他们“要做就做最好”的意识。结果，得奖的作品几乎都是反复改过两次以上的。成功让他们明白了--付出才会有回报。二、活动中锻炼班干部的领导能力第5页共8页篮球比赛中，我制定担任中队长的李铭宇同时兼任篮球队队长。平时无事时，我就会给他讲上___届我班的篮球队长的故事，告诉他，作为队长就要技术过硬、了解每一个队员的优缺点、知道面对对手的特点来选择相应的队员和战斗策略……在经过了三场比赛后，我欣喜地发现，没有我在场，队长也能根据情况向裁判员要求暂停，也能根

6、据比赛情况及时对队员进行调整。排练舞蹈时，李康路说一不二，她下达的命令所有的队员都惟命是从。你看她大声一喊“以我为中线迅速站好!”队员们便纷纷各就各位。如果有人做得不到位。她便会走到跟前厉声质问:“昨天回去练了没有?!”要求之严厉，教态之自然，举手投足间俨然就是一位合格的舞蹈老师!三、责任到人，培养主人翁意识班级里的各项事宜都一一分配到人。检查红领巾的是后进生宋伟杰;负责记录迟到的是每天都早早到校的陈林峰;负责教室卫生的是牛亦渊;负责卫生区的是王乾钰……教育教学上个学期的教学，让我充分了解了学生的学习状况，为此，本学期我进行了一

7、些改革。一、作文由量到质的改变第5页共8页班内大多数学生的作文篇幅短小，基本不足一页稿纸，没有细节，语言也啰嗦，不通顺，好多都是在应付差事。为此，我改变了上学期每两天一篇日记的做法，改成修改日记。具体做法是:我在日记的相应位置写出修改意见，下发后学生修改。改好后，若仍需改动，便继续写修改意见。就这样，直至改好为止。如果能一次写好，就可以写新的内容。如此一来，作文好的会更好，不好的只要用心改就会越改越会写，越改越知道该怎样写。一学期下来，用心学习的学生作文水平都有了显著提高。但下发后不改的学生仍大有人在，虽说我经常晓以利害，但他们

8、仍懒得动脑。这些学生便鲜有收获。二、抓生字教学错别字多也是班里大多数学生存在的问题。在平日的阅读教学中总是出现检查读书情况时，明明是课后的一类、二类生字，学生却自创读音，原来他们根本不看。于是，本学期，我在教每篇课文前，第一步要做的就是读课后生字，先是字音，再是