2021学年度第二学期六年级数学教学工作总结.doc

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1、2021学年度第二学期六年级数学教学工作总结撰写人：___________日期：___________2021学年度第二学期六年级数学教学工作总结本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有___、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。一、师德表现平时认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。二、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。不但备学生，

2、而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.第4页共9页、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学

3、得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大.5、注重教育理论的学习,并注意把一

4、些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.一年来,我在学校开了一次公开课.是老教师公开课,通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,一年教龄公开课受到各位老师及领导的好评,。6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。第4页共9页

5、7、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。第4页共9页2021学年度第二学期六年级数学教学工作总结B忙忙碌碌几个月，又和另___届毕业生在这繁花灿烂的___月挥手告别。回顾这一学期来，我认真执行学校教

6、研室的工作计划，制定自己的教学工作计划，有目标，有主计划地开展自己的教学工作，工作上的收获使我倍感喜悦，而工作上的失误又使我深深自省。现就几方面总结如下：一、认真钻研，常备常新、备课第9页共9页一样的书，一样的我，但不一样的学生。虽然这是我教的第三批六年级毕业生，年都是一样的教材，但学生却不一样了，他们的基础知识、理解能力和解决问题的能力，比前两届都要差些，如果还是当初那种方法，肯定行不通。在上课前，除了再熟悉教材之外，我还从方方面面了解学生的情况，这个班的学生在学习上存在很大的惰性，学习不灵活，思维不活跃。对学习漠然置之，对他们来说，学与不学并不重要，因为基础在太差，他们总是不知从哪学

7、起，比如有好几个女生在0以内的加减都不会，有时，面对这种情况，我也感到无计可施，这样的情况下，该如何备课，你即使备得再好，讲得再精采，她们能听得懂吗？有时看到她们茫然的神情，我感到忧心忡忡，哪个环节出现问题了？我总是在心底沉思着。所以，备课时，我尽量使自己的语言通俗些，从简到难，循序渐进。①认真钻研教材，把握教材的目标，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，研究知识块的前后联系，备课时注意知识结构的衔接。②了解学生原有的知识技