2021学年度第二学期低年级常识课教学工作总结.doc

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1、2021学年度第二学期低年级常识课教学工作总结撰写人：___________日期：___________2021学年度第二学期低年级常识课教学工作总结本学年，我担任信息技术组教研组长和一年级品德教学、二年级美术教学、三年级科学教学工作。此外，我还负责学校网站的维护工作，担任龙华教育应用平台的管理员。本人按照学校工作要求，能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，并结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业务水平和教学能力，形成比较完整的知识结构。教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。把新课

2、程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。一、在思想上，爱国爱党，积极向上。我积极参加政治学习，使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高，努力向党___靠拢。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作。二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。第4页共7页在教育教学工作中，我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计

3、划。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。其次经常于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交流。对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进是我们的教学更加有序。三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。、课前认真钻研教材，设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。、

4、认真参加了学校以及教研组___的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，写读书笔记和读后感。3、虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作。四、科组教研，不断探索，积极创新。根据学校教研计划，我组定期开展科组活动和小专题研究活动，认真做好活动记录，开展听课评课活动，做到人人上课人人评课，大家相互学习，取长补短。积极开展网络教研活动，教师们及时丰富自己的博客内容，并在龙华区教育应用平台上积极___、交流。第4页共7页为了丰富孩子们的学习生活，提高孩子们的学习兴趣，我组还开展了学科的学艺竞赛“中英文打字比赛”，三

5、——六年级均有学生参加，按年级评出一、二、三等奖，通过学艺竞赛让学生对所学知识有了进一步的提升，同时也提高了教师的业务水平，促进了教师间的协作，从而为今后的教学工作制定更合适的计划。总之，这一学年，我在勤奋工作的同时，也取得了一些成绩，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。第4页共7页2021学年度第二学期低年级语文组教研总结当岁月的脚步匆匆走过___月之末时，一个学期便又结束了。站在岁月的边上，回首这一学期我们低语组的工作，有踏实也有失落，有收获也有困惑。本学期，我们低语组全

6、体老师以期初计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，兢兢业地工作、扎扎实实地教学。一、扎实开展教研活动.以教研实践课为抓手开展教学研讨根据期初计划，本学期我们低语组的教研实践课主要围绕“基于文体的语文阅读教学研究”,开展了诗歌教学与童话类文本教学的探索。第7页共7页诗歌教学，尤其是儿童诗的教学，在我们以往的课堂上，几乎找不到个性的声音，教学的流程基本还是跟叙事类文体同样的教学，分析过多，打破了诗歌原本的语言美、音乐美、形象美、意境美。琐碎的分析，技巧的灌输，湮灭了诗歌的文学性，使得诗歌不再为诗歌。同样童话类的文本也遭遇了这样的劫难——支离破碎的文本解读，让孩

7、子看不见故事了；平淡理性的教学，让孩子远离了人物形象；成人化的说教解读，让孩子学会了说假话、说大话。.以两周一次的教研活动为平台开展教学研讨每位教师除了上好每学期一节的教研活动课以外，大家还能积极参加每两周一次的教研活动，开展说课、评课活动。通过观看优课视频，吸纳先进的教学理念，学习优秀的教学方法和策略，取他山之石，努力改进提高自己的课堂教学。虽然本学期学校层面的活动比较多，教研活动的正常开展受到了一定的影响，但是老师们都能利用课余时间非常主动积极地填写各项记录，完成教研组的各项任务。二、积极___丰富多彩的活动新课标强调语文学习的实践性。为了激发学