2021学年第二学期教研室工作总结.doc

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1、2021学年第二学期教研室工作总结撰写人:___________日期:___________2021学年第二学期教研室工作总结本学期,__教研室工作开展了一些活动、取得了一定的进展,现总结如下:一、 教研室常规工作本学期,共___教研活动___次,到会情况良好。按照教务处要求,开学时制定教研室活动计划,布置教师整理个人的教学资料,如课程教学大纲、备课笔记、进度表、教案等,规范、齐全;及时布置、批改并讲评作业;在学期中期,开展中期教学检查,情况基本良好,个别不合格的作业反馈给教师,进行整改;布置听课任务,并全部完成;教学上的常规检查与专项检查持之以恒,能及时总结检查中反映出的得失成败,并已初

2、步形成反馈机制。二、 进行教研室人员梳理将__教研室人员单独召集进行教研室会议,针对性增强,摒除与本教研室无关的工作。三、 加强考试管理加强考试管理,对音乐、美术、形体等课程的考试过程进行监督。针对音乐、美术、形体、舞蹈、手工等课程是教师自行考试打分的情况,规定了学习成果反馈制度。要求教师将期末作业、大作业、考试等用照片、视频、实体成果的方式反馈。四、 ___学生座谈会第4页共9页___学生座谈会一次。针对艺术类课程的上课情况进行了调查询问。到场学生畅所欲言,能够较为全面反映出教学中存在的问题和不足。针对学生指出的问题,提出解决方法。五、 制定课程标准根据省教育厅___开展职业学校教学诊断

3、工作的有关安排,我院集中探讨,安排教师结合学生实际,针对制定了自己的课程教学标准。内容和质量有待完善和提高。六、 王茂亮老师研讨课一次王茂亮老师,开展关于幼儿心理学的公开课,邀请了专家进行听课评议。本教研室没有课教师参加了听课和研讨。后期的教研会议,王老师进行汇报和总结。七、 中期教学检查__月初开展教学检查,共检查___份教案,___个门次的作业。评选出规范教案:__。八、 举办一次科研沙龙由__老师主讲,研讨内容“__”,分析了__。九、 举行才艺大赛暨声乐技能竞赛__月底,我院举办才艺大赛暨声乐技能竞赛,主题为“风采”。报送声乐类曲目___个,邀请__老师参与指导和评审经过初赛、复赛

4、,最后选择___个优秀节目参与演出评奖。第4页共9页十、   缺点与不足在科研工作上,教研室内部学科差距较大,___科研氛围不浓郁;没有统一课题,凝聚力不强;没有___教师专家讲座;关于教学的针对性的活动无法开展情况较差。第4页共9页2021学年第二学期教科室工作总结__月份支教回来有一种跟不趟的感觉,觉得学校处处都是新鲜的,面对熟悉又陌生的环境我积极从各方面入手以适应新的工作状态。根据学校的安排,本学期教科室主要负责写字、科研、心理健康三大项工作,分述如下:一、写字工作写字教学工作教科室主要负责,可以说是本学期的重点工作:(一)写字常规规范化学校每天安排___分钟的写字时间。全校各个班每

5、天的写字课可以说踏实有效。通过习字,培养学生审美情趣及持之以恒的学习态度,感受书法教育的艺术___力,养成严谨、沉稳、儒雅的品行与修养。在追求提升书法艺术的过程中,提升学生综合素质。1、制度到位。本学期教科室起草制定了《黄河路小学写字明星班评比制度》《黄河路小学学生写字“双姿”评价方案》《黄河路小学学生书法考评升级制度》《黄河路小学书法特色教学实施方案》。各年级制定了切实可行的写字计划,做到心中有标;教科室坚持每天设专门教师加强巡课力度,及时掌握各班写字情况并进行反馈总结。第9页共9页2、指导到位。本学期教科室三次邀请书法专家范玉林老师对班主任老师及学生进行专业书法指导,并且分别在低中高年

6、级上书法示范课。各年级都还自主邀请有专业书法老师指导。3、工具到位。学校要求___年级使用铅笔,三至六年级使用钢笔;平时练字为学生选择专业的书法用纸。4、方法到位。写字笔画和结构的指导,扎实书写的基础;特别注重“双姿”:写字、握笔姿势,规范行为。5、环境到位。建设书画长廊,每月更换教室走廊师生优秀书法作品;建立班级书法园地,如:“书法小能手”、“我是小小书法家”等;在班级文化墙张贴书法名家肖像和作品等。(二)以“赛”促写、以“评”促优为激发学生的练字积极性,我校写字每月一评比,以优带面,以评促写。本学期经过三次写字评比,发现同年级班与班的差距很大,有的班级学生写字水平整体非常好,有的班级整

7、体写字状况不容乐观。老师们指导讲解都很认真负责,但收获与付出不成正比,反应出教师的指导有偏差,希望老师们多研究、多交流写字的指导方法,切实提高学生写字效率。今后从以___面努力:1、强调用笔要规范。(范本)练字必须是钢笔或铅笔,圆珠笔笔尖太硬,无弹性。钢笔、铅笔笔尖有弹性,利于笔画的提按;第9页共9页2、练字一定要临帖。书写必须有练字的痕迹,随手写的字再工整、再整齐,仅是基础好。写好字必须临帖,评选优秀的标准之一就是是否

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