2021学年第二学期德育处工作总结.doc

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1、2021学年第二学期德育处工作总结撰写人：___________日期：___________2021学年第二学期德育处工作总结根据区教育局德育工作精神和学校学期工作计划，本学期我们学校的德育工作以___理论和“zz”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，依照《中小学德育工作规程》、《公民道德实施纲要》和继续学习贯彻《___国务___加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把未成年人的思想道德建设工作放在突出的位置，弘扬和培育民族精神，强化环境教育、行为规范、文明礼仪教育和感恩教育。下面就本学期的德育工作作如下总结：一、抓好队伍建设，

2、强化德育意识。德育管理是一个整体系统，继续建立完善德育管理网络，实行校长总负责，分管校长具体负责、德育主任操作执行、少先队密切配合、通力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。、重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节。继续___定期学习，现场观摩和考察研讨、新老班主任结队等活动。在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，根据区教育局的要求，为各班配备了副班主任，建立了书藏实验小学副班主任工作职责。加强了班级的管理力度。同时，我们进一步完善了书藏

3、实验小学的文明班级、优秀班主任评比制度、并建立文明班级、优秀班主任奖励制度，加大了奖励幅度，进一步提高班主任工作的积极性。第5页共9页、教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高质量教师。正所谓“学高为师、身正为范”。学校利用政治学习时间进行“___”普法、德育文件，《公民道德建设实施纲要》和教育思想大讨论，开展“爱岗敬业”、“教书育人、为人师表”等专题教育活动，使全体教师主动适应德育教育新形式，创设“人人都是德育工作者”的氛围。在全体老师中开展了学习___给孟二冬教授___回信的活动。在活动中，我们___发动全体教师学习、

4、讨论、写心得、演讲等形式学习孟二冬教授为教育事业献身的精神，加强了对全体教师“敬岗爱业“的教育。二、严格常规管理本学期，我校继续狠抓学校常规管理，重新印发学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等，制定了《书藏实验小学学生德育手册》，修改了《书藏实验小学五星评比方案》，并严格按要求执行，共分五大块：一、纪律；二、卫生；三、秩序；四、两操；第5页共9页五、午餐。每一大块均有专人负责，每天检查扣分，并及时把扣分情况反馈给班主任，让班主任督促学生立即整改，并且每周一小结，每月一总结，检查结果与班主任奖金挂钩。同时，我们将继续发挥每天值日老师

5、与红领巾监督岗的作用，要求值日老师提前___分钟到校。维持学生到校后的秩序，并且加强课间与午间的巡查力度，发现问题，及时解决，及时汇报。要求红领巾监督岗真正发挥作用，维持本班包干区的环境卫生、监督同学的文明、礼仪、卫生习惯、红领巾佩戴等等。总之，我们以各种规章制度来要求、规范学生的行为习惯，同时，我们将更加注重对学生的安全教育、法制教育，心理健康教育，本学期，我校开办了“心语室”等，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼仪等方面的养成教育。三、开展多彩活动，使学生在活动中求发展、充分利用节日的传统教育。我们充分抓住传统节日这个契机，开

6、展一系列的教育活动。例如利用清明节开展学习革___先烈的传统教育，通过读书、调查、祭扫等形式让学生明白，今天的幸福生活是来之不易，要珍惜今天的生活。利用红___月传统教育月，开展革___传统教育系列活动，激发学生热爱祖国，长大报效祖国的热情和决心。、开展少先队主题活动。少先队活动是小学生最喜欢的活动，是学生最乐意接受的教育形式。我们围绕学校德育工作的重点开展少先队主题队会。例如本学期我们开展了以廉洁文化进校园为主题的系列活动，通过讲廉洁故事比赛、板报评比等一系列活动，不但使学生从小树立了讲廉洁、讲节约、讲诚信的观念，还起到“小手牵大手”

7、的社会教育作用，起到了较好的效果。同时我们为了使少先队活动开展得更好、质量更高，本学期我们还开展了以“诚信”为主题的中队主题观摩活动，推动了全校少先队活动。第5页共9页3、加强法制宣传教育。我们根据上级要求认真深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对学生进行法制宣传教育，严格做好青少年的犯罪预防，学校加强了与法制教育挂钩单位的联系，安排法制副校长及聘请派出所、司法所等单位的领导来校作法制宣传讲座。4、加强交通安全教育。我们学校地处苏福路边上，来往车辆多而杂，给学生上下学造成了潜在的危害。学校对此十分重视，通过国旗下讲话，班主任会议等多种途

8、径对学生、教师进行交通安全教育。我们通过“交通安全知识讲座”及“交通安全事故展览”等多种形式进一步提高了全校师生的交通安全意识。5、重视问题学生的教育。每所学校总是有一部分道德上、学习上或生活上有困难的学生