2021交通高速公路管理调研报告.docx

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1、交通高速公路管理.调研报告2021年学校教学工作总结教学工作总结负重奋进破冰前行 XX年,是十一中发展史上又不平凡的一年。这一年,在区局领导的大力支持下,在全校师生的共同努力下,立足校情,努力构建“以合作为主线,以和谐为目标”的“合和”文化。精心打造平安校园、人文校园、和谐校园,学校体卫工作走在全区前列;生源数量有较大突破;办学条件得到极大改善;校本研训取得较丰硕成果;.形象得到进一步提升。现将一年来的主要工作及取得的成效向各位同仁汇报如下:一、“合和”文化建设有了坚实的物质基础。学校以打造教育名城为契机,开源节流,筹措资金,争取资金,努力改善办学条件。.投资10万元,

2、更换了年久失修的木质窗为塑钢窗,消除了因经常掉玻璃造成的安全隐患,解决了教室的通风、采光达标问题。2.投资30万元,购置、安装315kw变压器及空调85台,结束了依赖铁路用电的历史,彻底解决了办公用电以及师生冬季取暖,[莲~山课件]夏季纳凉问题,极大提高了师生的工作生活质量。3.投资10万元,为七年级教室安装六套多媒体教学设备,为新教师添置7台电脑,基本实现人手一机目标。极大提高了教学手段现代化水平。4.申请并享受政府财政补贴近20万元,安装一套皇明太阳能集热系统,节能减排,解决了全校师生用热水问题。5.投资60万元,启动了塑胶操场改造工程。将解决雨后长时间不能上体育课

3、的难题,将大大提升学校的整体形象。二、“合和”文化建设有了完善的制度保证。坚持事业为天,工作第一,干字当头,正气主导。积极营造争优、争强、争先的工作氛围。为干事创业者提供舞台,为业绩突出者提供机遇。根据学校工作的目标和内容,通过教代会,修改、完善、充实了《考勤制度》、《工作量补贴发放办法》、《班级考核、优秀班主任评选办法》、《教案、作业检查评分办法》、《优秀教研组考核办法》、《教师职称评骋办法》、《教育教学实绩奖励办法》等制度。通过了《十一中教育事业改革和发展五年规划》。严格的考核,细致的管理,强化了制度的导向性和严肃性,增强了教职工的责任感,形成了共同的价值取向,呈现

4、出了“想干事、真干事、干实事”的良好风气。老同志静平又担负起班主任重任。董淑英又任两个班的英语课。张珊删克服孩子小的困难毅然当班主任。还有带病坚持工作的老师等很多典范不一一例举。三、“合和”文化建设取得了较丰硕成果。1.体卫工作再上新台阶。①区春运会,团体总分第二。入场方队一等奖,广播操比赛一等奖,精神文明单位。②区中学生篮球比赛,女篮第二名,男篮第三名。③区冬季越野赛,团体总分第四名。④区体卫工作现场会在我校召开。2.学生竞赛,激发兴趣。①教务处组织校级数学、物理、化学、地理、生物知识竞赛;②组织诗文诵读,作文竞赛;③生物组组织“世界无烟日”、“世界环境日”、“我为创

5、卫做贡献”手抄报评选活动;④许xx举办学生美术作品展;⑤赵xx辅导的学生参加市中小学电脑作品评选赛,七人获奖;⑥姜xx组织学生参加市首届动漫设计大赛,二人获奖;⑦语文组组织参加区“新华杯”读书征文比赛,16人获一等奖,20人获二等奖,10人获三等奖。学校荣获“优秀组织奖”。3.生源数量有所突破。七年级新生入学人数增至350人,平行班增至6个,平均班额58人,挤满58m2的教室。[莲~山课件]4.校本研训,成果颇丰。①积极组织、主动承担市区两级讲课比赛、教学能手评选活动六次,为老师们研修学习提供方便,为不失时机展示、宣传学校创造了条件。②两次组织班主任20余人,参加全国级

6、班主任培训与研讨会,开阔其视野,增长其才干。③继续开展《当堂达标》研讨课人人上活动,努力探究有效教学模式。“先学后教,当堂达标”、“讲练结合,当堂达标”等均以生为本,教为主导,学为主体,老师的教学最大限度地满足不同学生的不同发展需要。④坚持领导包级靠组制度,深入级组开展听课、评课等教研活动,督促指导教学工作(校长学期听课累计63节)。在靠组领导听完本组所有教师课的基础上,结合中考成绩召开“学情分析与对策”教研工作会议。以“认识自我,超越自我”为主题,召开了全体教职工大会,统一了思想,增强了紧迫感、危机感。⑤组织教师先后观看了《做最有用的员工》、《做最好的老师》、《如何转

7、化后进生》、《爱心与教育》光盘,推荐阅读[教师的诗意生活与专业成长],有针对性地校本培训与读书,提高了教师的专业素养、工作水平。⑥省级课题“现代教育技术与学科教学整合”的研究进入结题阶段,课题组骨干对研究成果进行梳理,将优秀论文、案例编撰成《品耕集》。⑦赵xx的《海陆分布》获全国优质课评比二等奖;姜xx老师代表市参加省地理优质课评选荣获一等奖;杨xx老师代表市参加省电教优质课评选荣获二等奖;杨xx老师被评为德州市电化教学能手;丁xx老师被评为德城区教学能手。xxx三位老师参加了市教学能手评选;另,xxx等6位老师参加了区优质课评选并获一等

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