记金华的双龙洞(语文教学设计).docx

《记金华的双龙洞(语文教学设计).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、记金华的双龙洞（语文教学设计）记金华的双龙洞（语文教学设计）《记金华的双龙洞》教学建议课前教师可作些调查，学生有没有见过溶洞，对溶洞有些什么了解等。课始，让去过溶洞的学生说说自己的见闻，师生之间相互补充，与此同时借机教学石钟乳石笋等词语。然后揭示课题，对课文略作介绍。本文生字较多，可单独安排一个环节，让学生通过联系上下文或查字典以及提出疑难，读准生字字音，初步理解词语的意思。在读通课文的基础上，要求学生理清文章的思路，可以通过画示意图的方法，理清作者游览的顺序。让学生按示意图说一说作者的游踪。在深入研读

2、时，要求学生分别找到途中洞口外洞孔隙内洞的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的，引导学生对文中的重点词句反复揣摩品味，体会其用词选句的准确与实在。学生读懂课文以后，可设计一些语言运用的训练，如用时而••…时而•…句式造句；提供一句写景物某一特点的句子，然后用几句具体的话把这一特点描写出来。为了深化对课文的理解，可进行一些语文实践活动。如介绍一次旅游观光的亲身经历，或介绍自己曾经去过的一个溶洞，给课文金华双龙洞的内洞配上插图等等。《记金华的双龙洞》教学案例第一课时一谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶

3、洞，那里的景象是怎样的?给同学们介绍一下师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫••…结合认读溶洞石钟乳石笋等词语。二自学课文，认读理解生字词读一读生字表中的个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如簇臀擦蜿等，要求识记它们的字形。画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）三初读课文自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。指名

4、分自然段朗读。默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）四交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。五对照示意图，找到相应段落再次朗读。六布置课堂作业抄写词语。第二课时一研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么?感悟句子：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳由具体的景物概括出明艳一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。随着山势，溪流时而宽，时而窄••…时时变换调子。引导发现这句话的特点。（如有

5、两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。反复朗读上述句子。二研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）着重感悟下列句子：我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。体验由于孔隙

6、的窄小而形成挤压的感觉。这些石钟乳和石笋，形状变化多端很值得观赏。着重理解即使这部分的强调作用。以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。三复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。四总结全文启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。教师小结。五指导造句，写段训练用时而••…时而写句子。把下面两个句子表达的意思分别写具体。那棵松树的枝叶十分繁茂。登上山顶，我感到舒服极了。六布置课外语文活动搜集有关溶洞的图片或文字资料。《记金华的双龙洞》案学习目

7、标①学习本课生字新词，理解词义②了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。③了解按一定顺序阅读的方法。④有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。⑤培养搜集材料丰富课外知识的习惯。课前准备搜集有关石钟乳金华双龙洞的文字图像等资料，可以做成课件。记金华的双龙洞（语文教学设计）案第一课时•谈话，揭示课题，初识课文你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。听朗读录音。说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么

8、？•引导细读,了解游览顺序①导语：就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。学生自读，要注意读准生字理解新词，并用…画出提示作者游览顺］、・厶■、八、一tL_.序的有关词句。教师巡视，指导有困难的学生。②指名回答，师生共同讨论。学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如