中考语文作文梯度训练—记叙文第七部分细节描写及题材分类.docx

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1、中考语文作文梯度训练—记叙文第七部分细节描写及题材分类第十章细节描写(解决生动具体问题)作文空泛是许多学生写作的通病。究其原因是缺乏必要的细节描写,因而导致重点不突出,内容不生动。因此我们有必要单独用一章节来进行细节描写训练。一、什么是细节描写:所谓细节,是指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情变化或者一个细小的场景……二、如何写好细节?先看下面两段文字:(一):父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐

2、作了介绍。(二):父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……请同学们比较一下两段文字,同一个内容,哪一段更生动形象?为什么会有这样的效果?很显然第二

3、段更精彩。经过比较多出来的文字,不难发现进行生动的细节描写的方法:1、把动作分解,准确使用动词表现人物动作行为。例如:“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕,不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。2、善于运用恰当的修辞方法具体写出人物的动作、神情。文中三处运用了比喻的修辞:a行动迅捷如同听到了警报;b俨然凯旋的士兵;c如同一位将军检阅自己的士兵。3、抓住人物的特征进行描写,让具体事实反映人物性格和品质,而不是作者给人物下

4、评语。如上例中父亲:非常严厉;孩子:规距、木偶式的,这些特点都是通过对具体行为的描写体现出来的。4、细心观察,发挥想像,抓住细小而传神的细节,写出人物的情态变化。5、如果是写景,要善于用多种感观、多个角度描写一处景物,要善于发挥想象。写人物要善于变换多种角度,从不同层面来写。6、场面描写要善于点面结合,即:除了关注整体情况,还要抓住局部表现来刻画。总之,写事件要多分几个层次;写景物多分几个角度;写人物要加上动作神态和心理等,对每一个动作行为多问几个“怎么样……”,通过这些方法让描写更细致,改变笼统介绍

5、的弊端。小技巧:1、一般在名词前加“……的”来增加修饰语;动词前加“……地”增加修饰语;2、多用比喻、拟人、联想、夸张等使表达更生动形象。21三、作业:作文修改:找出你的作文,读一读,把感觉比较平淡的地方进行深加工,增加一些细节描写。第十一章各种题材分类训练一•学习建议:一、选好题目认真写作,完成后请老师提出修改意见。要重视文章的修改,要确保各类题材作文都有一篇自己满意的佳作。二、情感类、成长类等各类题材要有几个典型事例。这些事例可以在不同的作文中重复使用。但注意在使用时依据主题需要有所侧重,适当取舍

6、。三、精选一些精美的开头、结尾语段背诵下来,多多学习、模仿,慢慢学会改编、创新。多借鉴满分作文的写法,逐步提高写作能力。四、写作是一个长期积累与训练的过程。只有大家养成阅读的习惯,积累的习惯,认真观察生活,多思考,勤练笔,相信一定能写出好文章来。二.作文审题构思及写作过程案例:下面通过我在读写快乐赢群指导学生写作的实例,引导大家明确:当拿到一个作文题目后,要经过怎样的具体步骤来完成考场作文:“忘不了,那双眼睛”作文指导20141024明确题目含义判断题材类型(审题关爱、期待、鼓励、责备……所以,联系生

7、活发散思维确定所写人物事紫瞳:“忘不了,那双眼睛”作文题目,想请您指导一下。老师:这个题目很直接,没有隐含意义,可以直接依字面第一步)你有哪方面的素材呢?紫瞳:眼睛这类的还真没有。老师:不要被这个词束缚住。眼睛中可以透露出多种感情:可以断定这是写人写真情的文章。确定好题材类型后,再件(审题构思第二步)。父母、老师或者其他人都可以,你有没有经历什么事,在胆怯无助时有谁给你鼓励的眼神?或者是你进步时给你赞许的眼神……你要先确定好写谁,写他对你的哪些影响,然后再进一步构思。紫瞳:可是我不想写人,我想写一只小

8、狗,可怜的眼神,我看到题目后脑海里就想到了曾经看过的一个画面。老师:这样写容易跑题。我觉得你现在写记叙文还是写亲身感受好,能写出真感情,况且这个标题应该写人。写人写真情是最常考的,建议你写亲人。平时各类主题最好都有一篇满意的作品对考试有帮助。紫瞳:想多练一练时间难挤啊0-0。老师:不会的。写出一篇,修改到满意为止。许多真情类试题都可以用上的。比方说今天的题目,如果你写过写人的真情文章,应该可以用在这个题目上。紫瞳:想起来了,有过一篇写爸爸的作文。老师:可

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