坐井观天教学设计与反思0001.docx

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1、坐井观天》教学设计西夏一小姜晓春教学目标：1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2．发挥想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。教学准备：1．小黑板；2．小青蛙、小鸟的头饰及图片教学流程及意图：一、复习字词同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，（出示动物小图片）你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗？不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！词语娃娃正等着你们呢！1、小黑板出示词语（指名读齐读）坐井

2、观天口渴回答相信抬头小鸟无边无际说大话弄错井沿看见青蛙2、理解词义:“无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？词语搭配：无边无际的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。二、激趣导入为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。请同学迅速把书打开，大声读读这个故事。三、初

3、读课文，了解大意1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。2、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？｛贴小鸟、青蛙图片｝争论什么？（天的大小）四、学习课文，理解内容1、课文中讲青蛙住在什么地方？（井底）板画，井，把青蛙移到井里2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。指图理解：井沿：就是井边。过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“”画记出来。一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。3、对话导读，理解【出示第一次对话】①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话

4、中知道了什么？②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。谁来读读？④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。【出示第二次对话】①谁找出他们的第二次对话读读？师贴出句条。②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。①改换句式：

5、请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。”②指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。指名读师带读分男女读青蛙和小鸟的话。过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！【出示第三次对话】①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢？4、小实验：我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说

6、。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。5、想象小鸟为什么会认为天无边无际呢？因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海）你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看）五、总结拓展，揭示寓意1、想象、说话练习①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？

7、（很大一片天空，美丽的风景）②那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？------指名说③互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。2、揭示寓意学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？{板书}:见识广，见识少六、课后游戏：分角色朗读表演下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。1、分角色朗读2、评价、奖励请同学们用热烈的掌