九年级语文上册10孤独之旅教案新人教版.docx

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1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.孤独之旅课柝要求：对作品中感人的情感情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。教学目标：一、知识与技能1.感受曹文轩小说语言艺术。2.品读小说中环境、细节描写体会对刻画人物的作用。3.品位孤独，感受孤独价值之美。二、过程与方法1•引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。2.通过质疑、合作、探讨等方法，让学生谈自己的理解和感受，加深对文章主题的理解。3.

2、适时的以讨论的方式渗透法律知识。三、情感态度与价值观1•感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。2.了解主人公的成长历程，做一个敢于克服困难的人。教学重点、难点：1.跳读重点语段，抓住关键语句感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。2.赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情。教学方法：1.自主学习与探究学习相结合的方法。2.点拨法。教学课时：「1课时。教学资源：多媒体课件教学过程：课前三分钟：五个认同一一对伟大祖国的认同、对中华民族的认

3、同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义4word版本可编借.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.道路的认同、对中国共产党的认同。一、导入新课：.1、导语：同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。2、板书课题、作者：3、作者简介：（多媒体显示）曹文轩，1954

4、年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届徳黑兰国际电影节评审团特別大奖“金蝴蝶”奖。二、初读课文，「夯实基础疏解下列字词V＞（多媒体显示

5、）（1）注音轩嬉闹凹地雍掺杂胆怯撅给予觅食撩逗（2）释义厚实：丰富、富裕。嬉闹：媳笑「打闹。驱除：赶走，除掉。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。三、学生速读课文，用小说的三要素概摇课文内容。（小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。）四、以小说故事情节的发展，理清本文的情节。（家道中落，随父放鸭一一撑船赶鸭，初到苇荡一一苇荡遇雨，经受考验一一与鸭共成长）开端发展高潮结局五、跳读课文，理解“孤独”1、教师：小说题目是“孤独”之旅，文中哪些地方体现出了孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“

6、孤独”的句了，然后选读出来，并加以分析是如何表现苴“孤独”的。学生有可能找到的句子是：4word版本可编借.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.（1）现在，占据他尽数的全部是前方：还要走多远？前方是什么样了？前方是未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。（分析：这是杜小康对前景的茫然，似乎也包含着对未来的向往）（2）当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了一一这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇如万重大山

7、用住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。（分析：面对眼前无边无际的芦苇地，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉）（3）言语被大量省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。（分析：对陌生环境的「不适，被学生的孤独感所替代。他们生活贫乏、空虚、孤独，可又无法逃避°）（4）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的形容，心中不免又想起母亲，想起许多汕麻地的孩子。但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了。（分析：杜小康经过了风雨的考验，在困境中磨炼了自己，终于敢于而对现实，并勇敢地战

8、胜了自然界和人生中的风雨，使自己的更加坚强了。）2、在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的？（恐惧一一孤独一一无奈一一坚强）失去交流的环境。离开学校和同学，对于一个少年来说是无比痛苦、非常寂寞的。（1）失去了人文环境。小康随父亲去放鸭，离开了村庄和人群，失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到。（1）对自然环境恐惧。大自然的空阔与未知，给他幼小的