九年级语文上册第六单元第24课出师表课堂实录新人教版1.docx

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1、文档从网络中收集,已重新整理排版word版本可编辑.欢迎下载支持.《出师表》教学实录一、课前准备:提前让学生把本小组制作的课文展示板贴在教室两侧相应的位置。(课文展示板贴包括:组需、成员、口号、课文第批注)二、导入新课(16:50)师:唐代诗人杜甫《蜀相》中有这样一句:''三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。既有对他的赞叹,也有出师未捷的感言与无奈,那么这节课我们来继续学习诸葛亮的名篇《出师表》。三、出示教学目标(ppt展示)1.诵读文章,疏通文意,积累文言词句,培养文言文自主学习的能力。2.理解文章内容。师:首先看一看本节课的学习目标,找同学读一下。(指划

2、读)生读,引起学生对教学目标的重视。四、点评学案师:这节课我们学习第二部分,哪几个自然段啊?生:6、7、8、9自然段。师:我先把6、7、8、9这四个自然段大家学案的完成情况点评一下,做的较优秀的小组是5组、3组、9组、12组,(已经赋分)做的较好的个人是李月、任唸、赵雪、邢霞……(已经赋分)每人加一分,还有几个同学做的不够好,空的题目较多,尤其是自主构建知识部分,再存在着不会做的题或者不能做的题,那你得注意了。(刘帅你得注意一下)。五、疏通文意。<-)合作学习,组内疏通文意。(16:56-16:13.共17分钟)师:大家已经充分完成了学案,进行了自主学习,接下来我们进行的工作就是合作学习

3、和展示评价,我把合作学习的要求说一下。(ppt岀示1.小组长主持,合理分工,(如何分,组内决定)组内交流自学成果。2.帮扶要求:1号教会4号,2号教会3号。)师:时间5分钟,好,开始。(生到本组张贴课文展示板的位宜,组内讨论。)(二)组间检査。(16:13-16:28,共15分钟)师:现在小组之间进行检查。(检查方式:1.一组査二组,依次类推,检查方式检査组长圧。2.建议:3、4号主讲,2号补充。)师:在检查后做岀评价时,请各小组长注意以下几点:3word版本可编借.欢迎下载支持.文档从网络中收集,已重新整理排版word版本可编辑.欢迎下载支持.1.句子翻译、重点词句的理解正确。2.声音

4、洪亮。3.解疑补充正确。生:小组之间进行检查,小组长一般采取的检查方式是:一组小组长检査二组3、4号,2号补充,其他小组依次类推。(三)小组展示检查结果,进行评价。(16:28-16:38,共10分钟)师:现在请各小组评价你所检查的小组。生:各小组长对所检查的小组进行赋分评价,满分10分。二组组长:我检查的是x组的3号和4号,他们对字词的解释和句子的翻译基本准确,但是存在的缺点是x个字词解释有误,所以我给他打x分。三组组长:我检查的是x组的3号和4号,他们对字词的解释和句子的翻译基本准确,声音洪亮,但是存在的缺点是x个字词解释有误,2号已经改正过来了,所以我给他打x分。四组组长:我检查的

5、是x组的3号和4号,他们对字词的解释和句子的翻译准确,声音洪亮,但是存在的缺点是没有规范答题,所以我给他打x分。(各小组长评价语言十分准确到位,严格依据评价要点进行评价)师依据各小组长的评价情况,对重点知识进行补充。六、教师考査。(16:38-16:46,共8分钟)师:现在我来考一考同学们。(一)这些字词你会读吗?(ppt展示字词)朋殂()陟()罚臧否()以遗()陛下行()阵夙()夜忧叹斟酌()咨诩1()善道(二)这些词语和句子你理解吗?(ppt展示,着重展示古今异义词)1•此诚危急存亡之秋也。2.诚宜开张圣听:3•不宜妄自菲薄:4.未尝不叹息痛恨于桓、灵也:5.先帝不以臣卑鄙:3wor

6、d版本可编借.欢迎下载支持.文档从网络中收集,已重新整理排版word版本可编辑.欢迎下载支持.师问生答。师:通过刚才的检查,大家对课文中字词的古义掌握的较好,今义掌握的不是很好,希望同学们能对这些词的今义加以重视。七、质疑问难。(16:46-16:53,共7分钟)(-)学生质疑。师:你还有什么疑问吗?学生质疑。(可以从字词句及内容理解各方面质疑,课后松校说这个地方可以设汁成学生分层次质疑。)生1:我们组把“以伤先帝之明”中的“以”解释为“来”,但是x组解释为“以至于”,我想问一问到底这个“以”字怎么解释?师:有谁会解释这个字?生2:我认为这个字解释为“以至于”,前面的“恐托付不效”可以作

7、为"伤先帝之明”的原因,所以我认为是“以至于”。师:这位同学解释的很好。(教师板书:“以:以至于”)苴他同学还有什么疑问吗?生3:“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。”这一句中的"临”怎么解释?生4:我认为是''将要,临近”的意思,解释为将要驾朋的时候。师:那这个“临”字还可以作什么意思讲呢?生5:“临”还可以解释为“靠近”,例如“临溪而渔”:还可以解释为“面对”,例如“执策而临之”。师:这位同学联系的很好。那么“执策而临之”的“之

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