两只小狮子教学示例.docx

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1、两只小狮子教学示例两只小狮子教学教案教学设计示例教学目标1.学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解两只小狮子的不同表现，从中悟出“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。教学建议教材分析这是一篇童话，内容新颖，故事性强，具有普遍的现实教育意义课文一共有7段。主要讲了两只小狮子，一只勤奋练功，另一只十分懒惰，狮子妈妈教育懒狮子：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位

2、生活。本课教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。句意推敲你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！这句话是狮子妈妈教诲小狮子，也是狮子妈妈对小狮子的殷切希望，希望它从小锻炼生活的本领，不要依赖父母，更不要依仗父母的权势生活，只有这样才算是“真正的狮子”，这是全文的总结。词语解释刻苦：很能吃苦，很用功懒洋洋：无精打采的样子。苦头：本课就是指练功的苦。凭着：指能力、本事的意思。地位：指人或团体在社会关系中所处的位置。不在：本文指死了，去世了。近、反义词近义词：刻苦——吃苦本领——本事凭着——靠

3、着非常——特别反义词：懒——勤将来——过去老——幼慢吞吞——急匆匆剖析段篇章课文结构全文共有7个自然段第一段：讲狮子妈妈生下了两头小狮子第二段：对比地写出两只小狮子一勤一懒。第三至六段：写小树和懒狮子的对话，即懒狮子不想“吃那苦头的原因。第七段：写狮子妈妈对小懒狮子的教育。中心思想这篇童话讲了两只小狮子，一只勤奋练功，另一只懒洋洋什么也不做，狮子妈妈对懒狮子进行教育的故事。说明了应该从小锻炼自己独立生活的能力，不能依赖父母的道理。教法建议（一）课前准备狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰各一个录有狮子

4、活动、捕食等生活习性的音像带或课件，生字词卡片。（二）识字、写字教学1.识字教学让学生第一遍朗读课文后就把生字在文中标出来，反复练读，再读熟课文。在课堂上，教师可采取分层抽查的方式检查自读中字音的落实情况。先抽读生字、生词，主要是面向起点较低、学习能力稍弱一些的同学，让他们多尝试成功，提高学习的兴趣；再抽读课文，主要是面向学习能力较强一些的同学。这样，既反馈了自读情况，又让大面积学生有了展示的机会。本课要学会的10个生字，可以分类处理。“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”换“偏旁”等方法进行识

5、记。“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩，不能写成竖钩。“谁”形声字，“讠”表示问谁要说话。“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。1.写字教学在学生对字形有了印象的基础上，进行书写指导，应由易到难，突出重点。(1)让学生观察左右结构的字，分别找出“左窄右宽”和“左宽右窄的字。(2)重点指导几个不易写好的字。“练”笔画较多，左右两部分要向中间靠，写紧凑；“应”左上包围，最后的横要比上面的横长些才匀称。(三)词句教学本课很多词语都可联系句子、看看插图、做做动作来理解。

6、如“刻苦”一词，可让学生联系句子理解：从哪儿看出这只小狮子非常刻苦呢?看图上扬起的尘土，读句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦”，“整天”换词理解就是“一整天，从早到晚”，“滚、扑、撕、咬”可看看插图、做做手势或动作理解，然后再练习朗读，加深理解。“懒洋洋”一词，可引导学生联系“晒太阳，什么也不干”来理解。以下几个句子是理解课文内容的重点句，要通过多种方式引导学生阅读、思考，把句子读懂。1.“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”教学这句话，要引导学生联系前面懒狮子的

7、表现，从而体会到这句话告诉我们懒狮子不练本领的思想根源：是想依靠父母的本领和地位生活。2.“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?”这句话的难点在于理解反问句“你靠谁呢?”可以通过反复读来理解，然后让学生把“你靠谁呢?”换个说法：将来父母老了，不在了，没有谁可以靠了，只能靠自己1.“应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”教学这句话，要联系第二段中的“滚、扑、撕、咬”，知道这就是狮子生活的本领，只有掌握了这些本领，才能成为真正的狮子。还可引导学生联系生活实际进行思考，理解怎样才是“学会生活的本领”。（

8、四）朗读指导朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图，学生就会念得加重快速一点，而“懒洋洋地晒太阳，什么也不干”，通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时，要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!和”第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。（五）课时安排教学本课可用2—3课时教