刘培军拔萝卜.docx

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1、拔萝卜教学目标：1.在具体情境下，进一步体会加法的意义。2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。3.初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。学习目标：掌握竖式书写格式和计算方法，提高计算能力，初步学会应用加法解决生活中的简单问题。教学重点：理解竖式计算的算理。教学难点：两位数加两位数的竖式写法。教学过程：一、情境导入又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图，请你提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：20+40=60（个）（2）小白兔拔了30个

2、萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式：30+6=36（个）（3）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？二、新知探究：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？1.请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2.四人小组学习讨论。（教师巡视）3.小组汇报。（1）先算20+30=50，3+6=9，再算50+9=59。（2）36+20=56,56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6+3=9,2+3=5,所以得数是59。1.小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家

3、要注意什么？2.还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36,然后在个位上再拨上3,在十位上拨上2,我就知道是59。3.试一试。（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。（2）45+32、26+13,你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道讨论。（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。四、课堂总结：学完了今天的知识，你有什么样的收获？板书设计:30+20=50236+3=9拔萝卜23+36=□（个）23+36=5936+20=56+3656+3=5950+9=59