六年级人教新版英语教材解说.docx

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1、六年级人教新版英语教材解说六年级人教英语教材解说字体大小：大

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3、小2019-09-1214:43-阅读：54-评论：0大家好！今日我想和大家从以下四个方面来和大家交流一下小学六年级人教英语的教材和教学。一、教材的编写意图：如何快速学好英语六年级英语教材位居3-6年级教材的最终阶段，具有总结的紧要作用。其的目的是：激起和培育先生学习英语的兴致，使先生树立自决心，养成良好的学习习气和构成有用的学习战略，开展自主学习的才能和协作肉体；使先生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技艺，构成一定的综合言语运用才能；培育先生的察看、记忆、思想、想象才能和创

4、新肉体；协助先生理解世界和中东方文明的差别，拓展视野，培育爱国主义肉体，构成安康的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。二、教材所包含的才能体系：（1）如何学好英语听说读写是英语课培育的根本技艺。根底教育阶段英语课程的总体目的是培育先生的综合言语运用才能。综合言语运用才能的构成树立在先生言语技艺、言语知识、感情态度、学习战略和文明认识等素养全体开展的根底上。言语知识和言语技艺是综合言语运用才能的根底，文明认识是得体运用言语的确保。感情态度是影响先生学习和开展的紧要要素，学习战略是进步学习效率、开展自主学习才能的确保。这五个方面共同促进综合

5、言语运用才能的构成。（2）英语学习机英语课标对本学段的请求：六年级英语做为二级目的的第二个台阶，教学目的是：对英语学习有连续的兴致和喜好。能用容易的英语互致问候、交流有关本人、家庭和同伴的容易信息。能按照所学内容扮演小对话和歌谣。能在图片的协助下听懂、读懂并讲述容易的故事。能按照图片或提醒写容易的句子。在学习中乐于参与、积极协作、自觉讨教。乐于理解异国文明、风俗。（3）教材的逻辑线索：人教版英语教材的编写思绪是以话题为纲，以交际功效和言语构造为主线，逐渐引导先生运用英语完成有实践意义的言语义务，即：话题-功效-构造-义务三、六年级教材特点我们先来

6、剖析六年级上册1.调节内容六年级上册的教材与五年级上、下册的构造、板块设计根本相反，不同之处重要有以下两个方面：①阅读了解才能与阅读技术的培育。本套教材知识构造由简入繁，由易及难，层层递进的编写体系。从容易的认读逐渐开展到听、说、读、写的“四会”。从字母到句型会话，再开展到语篇阅读，按部就班。五年级上、下册教材中的主句型在Let'stalk局部只需求到达听、说、认读，而六年级上册的Let'stalk局部即请求到达听、说、读、写“四会”掌握。并且五年级上、下册教材在Readandwrite局部请求到达可以书写。而在六年级教材中Readandwrit

7、e改为Let'sread，也就是阅读了解局部。其目的也是贯彻知识滚动层层递进，拉开学习梯度，逐步由容易的词句学习过渡到语篇阅读学习，给先生提供根本的阅读战略指点，为未来的初、高中学习和课外阅读打下根底。②语音局部由原来的字母配合朗诵和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读及音标与单词及其发音的连线游戏。2.调节后教材的特点?复现率高。基于毕业班的心思和学习的特点，本套教材层层递进的滚动构造在高年级的表现将愈加明显。本套教材少量复现先生已然学过的词汇和言语，注重单元与单元之间内容的衔接，使言语在反复、滚动式的递进中不停稳固。六年级上册第一单元的话题是交通方

8、式。第二单元紧然后议论地点与方位，通知他人怎样去某个位置，除了用turnleft，turnright，gostright，还能够温习第一单元中的byplane，bybus，bysubway等短语。第三单元联合议论计划做某事，展现以各类疑问词扫尾的问句：“Whatareyougoingto...?Whenareyougoingto...?Whoareyougoingwith...?Howareyougoingthere?”等等。?理论性强。五年级的先生用书以义务型教学活动为主。六年级义务型教学活动的领域更是深化日常生活的方方面面，注重同其他学科的联

9、合。如与天文的联合就表现在先生用书1〜3单元中设计了各类地图，既为先生模仿真实的情境，一同也请求先生能辨认立体图、表示图、交通标志，并能应用方位和图示完成言语义务。让先生在观察地图的理论运用中逐渐掌握表示方位的词汇及表达去某个位置行走道路的言语。第六单元的阅读局部为“小水滴游览记”的小故事和种花的察看日记。先生经过观看“小水滴游览记”的故事，能够激起先生探究迷信的兴致，理解生活中水循环的景象，教员能够鼓舞他们做少许容易的实验在小组中交流。在先生阅读完种花察看日记后，教员能够指点先生在做实验的进程中学习如何写察看日记。编者为先生精心设计了少量的方式

10、多样的义务型活动，使言语学习与有意义表达无机联合起来，真正做到学用联合、学致使用。1．调节内容六年级下册是小学阶段最终一册，为了让教员能