小学二年级体育教案全集.docx

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1、小学二年级体育教案全集之一二年级体育课教案第二周第一节课型一课时1、基本体操:第八套广播操(1—3)节;2、队列:排纵队,横队;(第八套广播操)。1.通过本次课的学习,使学生初步学习规定的徒手操,2.培养学生身体的正确姿势和节奏,发展学生的良好的姿势。3.培养学生行动迅速和听从指挥的精神。准一、课堂常组织:1、教师语言1、学生站四列横队。110小备规:OOOOO要清晰。2、学生认真听讲,1部1、体委整OOOOO2、教师讲解注意关查。2分队、师生问OOOOO课堂要求和3、听从指挥注意力好、报告人OOOOO任务。集中。数、检查服◎3、讲解队列4、学生充分活动各装

2、。同上队练习的要求。关节。2、宣布课的列四列横4、师生一同内容和任队。练习。务。教学内容教师活动数场地学生活动时强序二、准备活动:1、队列:立正、稍息、集合、解散。2、二到二节简单徒手O操3、专项准备活动。基一、第八套组织:1、教师讲解1、学生认真听讲动418中本广播操同上队动作方法作方法和要领X部(1—3)节:列四列横和要求。2、学生集体练习。8分原地踏步队,体操队2、教师做完3、学生分组练习。(8X2)形。整正确的第节,伸示范。展运动。3、教师个别第二节,阔指导。胸运动。4、找学生表第二节,踢演[。腿运动。顺教学内容场地教师活动学生活动数时强序基本部分重

3、点:各节的动作要领及要求。难点:动作的准确性和优美大方有节奏感。一、队列;排纵队,横队要求:排头要迅速到位,其余学生看齐边找好间隔距离。组织:同上队列四列横队。1、2、3、教师讲站队的要求。学生练习,教师指导。教师评定。4、精神饱满动作轻松整齐致1、学生认真听讲要求。2、学生练习。3、分组练习。2/39中结一、放松;组织:1、教师总结本次课的情况。束二、小结;2、下课。部三、下课分场教地学设回计顾二年级体育课教案时间第二周第二节课型一课时内容1、基本体操:第八套广播操(4-6)节;2、游戏:块块集合;目的1、通过这节课的学习,使学生进一步掌握第八套广播操的要

4、领及动作。2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。3、培养学生能够遵守纪律和快速集合的能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准一、课堂常组织:1、教师语言1、学生站四110小备规:XXXXXX要清晰。列横队。1部1、体委整队、XXXXXX2、教师讲解2、学生认真2分师生问好、报XXXXXX课堂要求和听讲,注意告人数、检查XXXXXX任务。关查。服装。◎3、讲解队列3、听从指挥2、宣布课的同上队列练习的要注意力集内容和任务。四列横队。求。中。二、准备活4、师生一同4、学生充分动:练习。活动各关1、队列:立节。正、稍息、集合、解散。2、复习广播操的前二节。3、

5、专项准备活动。基一、第八套广组织:1、教师讲解1学生认真418中本播操(4-6)同上队列动作方听讲动作方X部节;四列横队,体法和要法和要领8分第四节,体侧操队形。领。2学生集体运动。2、教师做分练习。第五节,体转运动。第六节,全体运动。解和完整动作示范。3、教师给学生个别指导。3学生分组练习。顺教学内容场地教师活动学生活数时强序动基重点:各节的动作组织:4、找学生表4神饱满动29中要领及要求。本难点:动作的同上队列演。作轻松整/部准确性和优四列横队。1、教师讲解齐致3分美大方有节游戏要1、学生认求和规真听讲奏感。贝叽游戏规四、游戏:2、学生练习贝叽块块集合比

6、赛。2、学生练规则:3、教师做正习比1、必须按信确评定赛。号散幵胜负。3、分组比和集合赛。站队,散幵后学生必须离幵原位。2、分散集合时不许堆拉冲撞他人。结一、放松;组织:1、总结本次1、认真听13小束二、小结;自由散幵课的情况。讲,精神饱部三、下课2、下课。满。分2、下课。场教地学设回计顾二年级体育课教案时间第三周第一节课型一课时内1、基本体操:第八套广播操(7-8)节;2、游戏:一切行动听指挥;容4、通过这节课的学习,使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动目作。的5、培养学生身体的正确姿势和节奏感。6、培养学生快速反应和集体行动的能力。顺序教学内容场地教师

7、活动学生活动数时强准一、课堂常组织:1、教师语言1、学生站四110小备规:++++++要清晰。列横队。1部1、体委整队、++++++2、教师讲解2、学生认真2分师生问好、报++++++课堂要求和听讲,注意告人数、检查++++++任务。关查。服装。◎3、讲解队列3、听从指挥2、宣布课的同上队列练习的要注意力集内容和任务。四列横队。求。中。二、准备活4、师生一同4、学生充分动:练习。活动各关1、队列:立节。正、稍息、集合、解散。2、复习广播操的前六节。3、专项准备活动。基一、第八套广组织:4、教师讲解1学生认真418中本播操(4-6)同上队列动作方听讲动作方X部

8、节;四列横队,体法和要法和要领8分第七节,跳跃操队形

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