模具制造技术课程简介.pptx

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1、模具制造技术课程介绍上海XX大学主讲20年月日课程设计理念教学内涵设计课程介绍1234说课主要内容教学环境及实训材料、能源、信息是构成社会文明和国民经济的三大支柱，材料更是科学技术发展的物质基础和技术先导，上海六大支柱产业与材料科学发展和材料成型密切相关。《上海中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》中科学研究任务重点也是围绕生命、材料等优势领域。材料成形加工是架起材料研究和工程应用的桥梁，而模具设计及制造则是材料成形加工的关键，是保证材料成形质量的内涵。一、课程介绍一、课程介绍《模具制

2、造工艺》是模具设计与制造专业的主要专业课之一，它以先进制造业为背景，是在科学合理分析模具设计与制造专业相关职业岗位（群）任职要求的前提下，以学院几十年数控技术专业发展为基础，采用基于工作过程系统化的课程开发方法，形成的一门专业课程。1.课程性质一、课程介绍模具制造工艺基础扎实、信息面宽、实践能力强、综合素质高，掌握注射模具与冲压模制造知识，会编制制造工艺，具有较强数控机床操作能力和特种加工设备操作能力,具有复杂模具制造能力的职业技术人才，如模具工艺工程师、模具制造工程师、模具高级工和装配工等。2.课

3、程培养目标一、课程介绍专业基础：机械制图、互换性与测量技术、机制工艺与夹具；专业课程：冷冲模工艺与设计、塑料模工艺与设计、特种加工技术；操作技能：数控机床与编程、知识，钳工、车工、铣工、数控加工和特种加工等操作。3.前修课程一、课程介绍采用基于工作过程教学模式的专业课程。培养学生的模具专业核心知识、职业能力及职业素质。使学生具备从事模具制造的高级专门人才所必需的基本理论和基本技能。课程以工作过程为导向，引导学生在实现工作任务的过程中，掌握所需模具的加工工艺及装配工艺；具备编制模具制造工艺规程以及分析

4、、解决模具制造中一般工艺技术问题的能力；了解模具制造新技术、新工艺。4.课程作用二、课程设计理念，1.课程设计理念培养目标工作过程技能培养企业岗位需求设计教学内容突出技能知识点二、课程设计理念2.课程设计思想组建教改课题组（资深教师与企业专家）结合学校办学体系要求深入企业调研（职业岗位能力要求）专家审核岗位知识需求制定课程目标模块一模块二模块三二、课程设计理念围绕学校规划和培养目标；模具企业参与：上海工具厂有限公司、上海人民电器厂、上海汇众汽车制造有限公司、上海大众汽车制造有限公司、上海通用汽车制造

5、有限公司、上海惠尔顺精密机械有限公司、上海乘用车有限公司等多家企业；参考上海现行的《模具制造工》（中级）的理论考核和操作考核的要点，结合“毕业证+职业资格证”目标；课程总目标为：能编制中等复杂模具零件加工工艺及装配工艺；能从事分析、解决模具制造中一般工艺技术问题的能力；掌握模具制造工艺领域的新技术、新工艺及其发展方向。三、教学内涵设计内容按照模具制造岗位所需的知识和技能，基于企业模具制造工作过程，结合本课程在该专业课程体系中的地位和作用，充分考虑模具结构组成和模具零件加工特点，进行任务分解、过程优化

6、和整合。针对模具设计师、模具工艺师、模具制造工、模具装配工、模具调试工、模具维修工、模具质量检验员等知识和技能需求。采用深入分析冲压模具和塑料模具的典型结构组成及模具零件加工特点，把学生要掌握的各种结构的加工方法整合到四个模块到工艺分析、工艺编制、加工制造、分析改进四个模块中，不断完善模具制造所需要的方法和理论。1.教学内容针对性和适应性三、教学内涵设计工艺分析讲解录像工艺编制教学录像现场加工制造典型件录像分析改进录像2.一体化模块教学录像或图片三、教学内涵设计3.广度、深度、粒度相结合的理论与实践

7、结合学习情境1——具备模具制造总体认识学习情境2——具备模具机械加工基础学习情境3——通过加工、讨论、练习，掌握理论、方法、技能达到课程学习目标三、教学内涵设计工作任务提出——相关知识讲解——分组讨论——任务实施——检查评估改进——知识拓展——练习巩固提高。4.教学形式插入上述图片编制模块化教材设计图片录像或图片三、教学内涵设计4.单体教学方法课题驱动教学法录像录像或图片三、教学内涵设计一体化教学法录像：（1）单个零件一体化加工录像；（2）面向产品从模具设计到制造一体化突出制造装配一体化；（3）分组

8、讨论教学法录像；录像或图片三、教学内涵设计4.综合教学方法毕业设计课题设计制造一体化教学法录像录像或图片三、教学内涵设计模具中级工考试、高级工考试、数控中高级考试职业能力验证录像录像或图片三、教学内涵设计参加模具数控大赛检验法录录像或图片三、教学内涵设计模具企业实习职业能力验证录像录像或图片三、教学内涵设计4.教学手段多媒体教学仿真教学双向视频演示教学一体化教学网络教学虚拟教学相关图片及录像录像或图片四、教学环境及实训1.教学硬件数控加工机床特种加工设备模具实训平台图