幼儿园健康教学工作计划【四篇】.docx

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1、幼儿园健康教学工作计划【四篇】　　【篇一】　　一、指导思想和现状分析小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素养还相当薄弱;同时，他们又处于生长发育非常快速的时期，这有利于幼儿培育进展良好的身体素养。本班幼儿共38人，班上的孩子年龄在三岁半-四岁半之间。由于年龄上存在差异，以及在情感、遗传、爱好等的缘由，孩子的动作进展方面也有肯定的差别。所以，我们在实施健康方案同时要依据以下指导思想：　　1.《幼儿园指导纲要》(试行)中关于目标的论述：促进幼儿身体正常发育和机能协调进展，增加体质。培育良好的生活.惯、卫生.惯和参

2、与体育活动的爱好，培育自信、友爱、英勇、守纪律等良好品质和行为近平惯。　　2.把握幼儿身心进展规律，重视幼儿动作进展的辅导。0-6岁是儿童动作进展的关键期。最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会。儿童的基本动作都要经过练近平关心其把握，指导孩子把握动作要求肯定的技术。有目标、有方案地分步训练。　　二、健康训练目标：　　1.引导幼儿主动主动地参与集体活动，在集体生活中保持安定、快乐的心情。　　2.练近平和改进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、等基本动作，关心幼儿把握有关的粗浅学问，使其动作灵敏、协调、姿态正确。　　3.培育幼儿在体育活

3、动中团结合作、遵守规章、英勇竞争、不怕挫折等良好品质。　　4.教给幼儿有关基本体操和队列、队形改变的简洁学问和技能，逐步提高幼儿的做操爱好和力量，进展幼儿的空间概念。　　三、具体内容：　　(一)体能方面1.能运用各项基本动作做嬉戏指定范围内走和跑;四散走和跑;在直线、曲线上走和跑;双脚向上跳、投掷、爬行等。　　2.基本体操会听音乐做仿照操;会一个跟一个排队;会一个跟一个走圈。　　3.体育器械的运用及操作会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材;会滚球、传球;会骑三轮车等。　　4.情愿参与各项体育活动及嬉戏(二)良好生活、卫生近平惯1.生活

4、自理力量的培育会快乐进餐，不挑食，初步培育良好进餐近平惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不可怕健康检查和预防接种，生病时情愿接受治疗。　　2.生活卫生近平惯的培育会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会用法自己的毛巾、杯子;能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义;认识身体器官的名称及作用，初步了解爱护方法;养成良好的生活作息时间。　　【篇二】　　依据小班幼儿的特点和小班上学期工作任务，制定如下健康训练方案：　　一、生活、卫生近平惯：　　1.在成人的关心下学会饭前洗手，饭后漱口，学会用法手巾、仔细洗手不玩

5、水。　　2.会用法小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培育幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌面等好.惯，知道饮食和健康的简洁关系，懂得健康的重要性。　　3.宁静就寝，在成人的关心下有次序地穿*物、鞋子、并把它们放在固定地方。　　4.学.自己的事情自己做，学近平独立地穿*服、鞋子，用法自己的杯子，学.简洁整理自己的床铺。学近平分类收放玩具和用品，放在指定的地方。　　5.学近平正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手;学近平饭后漱口的正确方法，懂得爱护牙齿健康的重要性，养成好近平惯。　　6.爱惜五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。关心幼儿保持仪表干

6、净。　　7.知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能用法他人的物品。　　8.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的快乐，形成平安感、依靠感。　　二、卫生保健　　由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的关心、示范与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。　　首先，我们要保证幼儿在的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能*进食，造成环境压抑。进餐前，老师以亲切的口吻，热忱的看法向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。　　其次，培育良好的饮

7、食近平惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食近平惯能增进幼儿食欲，促进人体对食物的消化和汲取，从而增进健康。我要求幼儿养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清洁的近平惯;养成吃饭时要宁静、快乐地进餐，细嚼慢咽，学会用筷子、不挑食、不剩饭菜的.惯;养成不喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食，不吃不洁食物的近平惯。　　仔细做好大扫除工作，祛除卫生死角。配合保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。定期向家长宣扬卫生保健学问。　　健康：　　1.能较好地适应环境、气候和生活条件的改变。懂得一些健康、卫生学问，有较好的生活、卫生近平惯，有初步的生活自理

8、力量;　　2.能主动参与多种体育活动，能用法运动器械进行活动并留意平安。　　3.认识人体的主要器官，了解其功能。关心幼儿了解常见病的简洁学问，乐于接受预防接种的好近平惯。　　4.了解兴奋的心情