幼儿园下学期教研工作计划.docx

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1、幼儿园下学期教研工作计划　　【篇一】　　一、状况分析　　上学期我们对“区域活动科学合理的布局”以及“活动材料的投放”进行了初步的讨论探究，各班制定了可行的活动区方案，材料的投放有了相应的改变和深化。但是，在区域活动开展的过程中我们发觉幼儿虽然有了肯定的学近平力量，但是自发的学近平欲望比较欠缺，参加度不高，经常会消失“偏区”的现象。目前在区域活动中老师的观看指导方面还存在许多的问题和困惑：　　1.老师在区域活动中对自己角色定位不够精准。活动中所充当的角色是“学问的传授者、纪律的维持者、冲突的调整者”，未能留意观看了解幼儿的活动状况，指导任意性大。　　2.老师的观看不够细致，对

2、孩子已有的阅历和水平了解的不够深化。老师应适时、适合地介入幼儿的嬉戏活动，这也是在区域活动的创建与组织中最核心的困惑。　　二、教研的目标　　1.通过老师在区域活动中适时的赐予孩子适当的启发、引导、激励，让孩子主动主动的活动，让他们有更多的机会自己去发觉、总结，促进幼儿的自主性的进展，主动性的提高。　　2.不断提高介入和指导幼儿嬉戏的才智和水平，细心观看和解读幼儿的行为。把握幼儿在不同区域的学近平特点与进程，切实提高区域活动的指导技能策略。　　【篇二】　　以《幼儿园指导纲要》精神为指导，并立足本园实际状况，加强理论学近平和专业讨论，不断更新观念，转变训练行为促进老师的专业成长

3、和幼儿全面、和谐进展，从而提高我园的保教质量。　　一、主要工作及具体措施　　(一)、加强理论学近平，提升老师专业素养　　1、我们将主动组织老师参与园内外的各项学近平、培训活动，努力提高老师训练理论水平，明确学.的目的性，并且要求老师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。　　2、要求老师多阅读《学前训练讨论》、《幼儿训练》、《学前训练》等幼儿杂志，仔细作好摘录。在学.内容上做到三个必需：必需是先进的训练思想，必需是科学的训练理论，必需是与教学实际相结合。学.时做到边学近平、边理解、边应用，使自己尽快更新观念，形成新的理念并适时沟通。　　3、每位老师每月都要主动撰写观看记录

4、，每节活动课后都有教学反思并进行沟通。　　(二)、开展各种活动，提高训练教学质量　　我园针对老师的年龄结构特点，本学期以老师的培育和进展为主体，依据老师不同特点和需求，开展各项教研活动。　　1、加强培训工作的指导和管理，制定切实可行的结对方案。　　2、落实每周相互听课制度，采纳不定期与定期抽查。　　3、老师仿效优秀案例，边学边思边做，开展案例研讨。　　4、观摩沟通，集中观看一些优秀的训练教学活动，汲取新阅历，取长补短。　　6、赛课活动，我们为老师们供应赛课活动，引导老师们通过活动呈现自己的教学风格。老师们也通过相互的学近平观摩，会提高自己的业务力量，让自己的训练教学水平提高

5、得更快。　　7、加强嬉戏和区域管理，组织幼儿开展丰富多彩的嬉戏、区域活动，区域活动要有丰富的材料。　　8、开展家园合作讨论，促进家园的更好配合。　　老师与家长要亲密联系，做好家访工作。各班准时布置好家园联系栏，让家长了解幼儿在园学.内容，向家长宣扬家教学问，连续向家长开放半日活动和举办家长会，展现幼儿的方方面面，注重家园联系的每一个详情，真诚地与家长合作，共育幼儿。　　【篇三】　　一、指导思想　　以《纲要》《指南》为教学依据，以幼儿园工作目标为重点，加强学近平和讨论，开展大班特色教研活动;借助对《新形势下农村幼儿园师幼同步化的实践讨论》的讨论，连续进行相关礼仪特色的训练;结

6、合主题和幼儿的实际投放材料，关注个别学.，做好幼小连接工作，有效地推动每一个老师、每一个幼儿全面和谐的进展。　　二、现状分析　　我们大班组一共有3个班级，连行政共6位老师。组内老师的教龄普遍偏长，在编老师全部为专科以上学历，他们工作仔细并不断追求新创意，新构思，而且勇于实践。上学期我们开展了多样式的教研讨论活动：老师把握了目标的制定、环节的设计、如何进行评课等要领，使老师领悟到了选材和分析教材重要性，每位老师的教学组织力量都有肯定的提高。但还存在着一些不足：如对主题进展脉络不够清楚，对内容以及价值的挖掘不够充分，导致在教学设计时没有自己的思想;在老师技能、技巧的培训，扎实有

7、效的开展幼儿一日活动有待进一步提高;如何以个别学近平为主，关注幼儿的学近平近平惯培育，做好幼小连接工作等都有待我们进一步的去讨论。　　三、工作重点　　1.以“学”为先，加强学.，促使专业理论不断改善和更新。　　2.以“研”为导，结合大班年龄特点，针对《建构式课程》做好课程审议，提高课堂教学质量。　　3.以“练”为基，注重老师业务的培育，提升训练教学力量。　　4.以“礼”为首，从师幼“学近平礼仪”入手，将师幼礼仪变成一种行为近平惯。　　5.以“人”为本，加强班级组的创建，营造和谐团队氛围。　　6.以“节”为载体，对幼