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时间:2021-05-26
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1、语文活动课总结教学工作总结 语文活动课侧重以同学的语文学习活动为中心组织教学。它是以语文学问为依托,以实践活动为基础,今日.我为大家细心选择了关于语文活动课总结的文章,盼望能够很好的关心到大家。语文活动课总结篇一 在语文活动课中,同学始终是学问、技能、力量、品德等的主动猎取者。 同学是否主动参加活动,这是衡量语文活动课效果的重要标记。设计语文活动课要在同学主动参加上下功夫。 要实现同学在教学过程中的主体作用,必需让他们从事主动经受和探究发觉的活动。 1.从语言问题开头,激发同学主动学习的动机。2
2、.强化自我意识,进展主动学习的看法。在这样的活动中,同学渐渐地形成主动学习的心理倾向。 具体要求:(l)活动前自找资料、自我预备;(2)活动中自我表现、自我发挥;(3)活动后自我总结、自我评价。3.采纳沟通方式,激励主动开拓的精神。主体性具体体现在:①师生在设计语文活动时,充分考虑了同学的爱好和爱好;2同学在语文活动中经过老师适当的指导,自我决定活动内容、支配活动进程、自我管理与调控。③活动结束后,同学自我评价活动质量,对活动中的参加程度,取得的成效进行自我综合评价。 总之,语文活动课程为同学的进展供
3、应了更多主动实践的机会,使他们用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做,使同学享受做学习仆人的权利和欢快。主体性具体体现在:①师生在设计语文活动时,充分考虑了同学的爱好和爱好;2同学在语文活动中经过老师适当的指导,自我决定活动内容、支配活动进程、自我管理与调控。③活动结束后,同学自我评价活动质量,对活动中的参加程度,取得的成效进行自我综合评价。总 之,语文活动课程为同学的进展供应了更多主动实践的机会,使他们用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做(郭沫若语),使同学享受做学习仆人
4、的权利和欢快。 2.具体活动形式 (l)语文竞赛式 有方案地、适当地开展语文竞赛活动,对调动同学学习语文的主动性有促进作用。竞赛可在不同范围进行,竞赛形式可仿照电视综艺节目的布局,全体同学分成手持鲜花的红、黄、绿、蓝几队,或是戴上动物头饰,组成几个大家族,进行对抗赛。例如:识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言竞赛、辩论赛、读书学问竞赛等等。 语文竞赛活动不提倡淘汰制,面对大多数同学,使大多数同学在竞赛中都能取得好成绩,从而体验胜利感,激发学好语文的动力。 (3)语文嬉戏式 语文嬉戏的特点是
5、趣味性强,简洁易行,深受学校生尤其是低中班级同学的宠爱。活动时,同学不受整齐划一的课桌椅的约束,而且在动态组合中,开展语文接力嬉戏、找伴侣嬉戏、开火车嬉戏、摘苹果嬉戏、大转盘嬉戏、猜词嬉戏、语文拼板嬉戏、语文智力嬉戏等。 (4)语文情境式 创设活动情境,设计一个特定的氛围,使同学浸于角色的体验之中。例如,一位老师在设计《周,我们怀念您》的活动课时,黑板上张贴周的肖像,苍松翠柏环围着,同学凝视相片,动情地诵读课文《一张宝贵的照片》中描写周外貌的句子。接着让同学凭借诗歌《周,您在哪里》,声情并茂地追忆周的
6、痕迹。 于是,小桂花来了,清洁工人来了,站岗的小郭来了,青年工人刘秀新来了,他们纷纷缅怀周的丰功伟绩,一同在《十里长街送》。这种情境式的活动,加深了对周品行的感受、激发了同学对周的热爱之情。语文活动课总结篇二 孩子们喜爱语文综合性学习活动,不仅由于活动内容贴近他们的现实生活,还由于这种学习方式如同一道风味大餐,最妙的是由孩子们亲自"掌勺烹制'的。他们徜徉在综合性学习活动中,展现的是活动的收获,享受的是综合性学习带来的欢乐! 如何培育同学对传统文化的热爱?怎样培育同学对汉字的爱好和爱好,使他们感受到传
7、统文化带给他们的欢乐,又避开形式的单一,我让同学主动主动的参加学习,通过具体的学习实践,让同学亲眼看一看,专心想一想,联手做一做,提高独立思索力量和合作探究意识,感受中国博大精深的诗歌文化,体验精神劳动的艰辛与制造成果的喜悦。为此,我特意支配了三次有关传统文化的主题活动:游览汉字王国、春节传统文化、语言的艺术。 在"游览汉字王国'主题活动中,为了让孩子们充分参加,十月份,我就给他们布置了具体的自主学习的任务,查找汉字演化过程、观赏书法、查找街头错别字、汉字笑话、合作办手抄报、开"传统文化'主题队会的节目
8、预备的活动。十一月份,班上成立汇报成果小组,每人汇报时每个组员都在参加,台上的同学说的.洋溢,底下的同学听得兴致勃勃。每组的成果汇报形式各不相同:有表演的、有演讲的、有手抄报展现的、有讲笑话的,真是精彩纷呈。 在对汉字了解的基础上,我又把视角投向了春节的传统文化,让同学利用寒假,搜集春节的传统有哪些?这既是对"游览汉字王国'活动的一次拓展,又进一步让同学感受到中国的传统文化源远流长,同学通过相机抓拍了一个个精彩的瞬间,用图片
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