2020_2021学年高中物理第七章机械能守恒定律8机械能守恒定律1教案新人教版必修2.doc

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1、优选机械能守恒定律简介：本节课的课题是机械能守恒定律，是二期教材中机械能这一章的重点，具有十分重要的地位。同时本课又是此课题的第一课时，这对于以后学生如何利用机械能守恒定律去分析、解决一些问题是很重要的一课。授课年级高一学科物理主题机械能守恒定律指导教师课型一节：问题发现生成课二节：展示解决课课时2教材分析本节课的课题是机械能守恒定律，是二期教材中机械能这一章的重点，具有十分重要的地位。同时本课又是此课题的第一课时，这对于以后学生如何利用机械能守恒定律去分析、解决一些问题是很重要的一课。学生分析通过前面的学习，学生已对动能和重力势能有了一定的认识；而且重力势能和动能转化规律是

2、一种日常生活中比较常见的物理现象，学生往往能感受到，但并没意识到这一现象的本质特征，故本课通过介绍学生较为熟悉的影音资料（如蜘蛛侠）创设物理情景引入主题使学生对本节课产生兴趣，再利用“铜球碰鼻”的学生体验激发学生探索规律的欲望，从定性和定量的两方面探索动能和重力势能的转化规律。-8-/8优选设计理念本节课体现先学后导教学理念，采用自主合作探究学习方式，在教师启发帮助下，让学生充分发挥自主、合作学习的主体作用。培养学生主动研究，团结合作，勇于创新的精神。在课堂教学中教师指导学习方法，凡是学生能做到的都让学生自己做，给学生充分的时间和空间进行学习。教师作为引导者和组织者，在课堂教

3、学中真正贯彻以人为本的理念，时刻关注学生需要。教学目标知识与技能理解动能和重力势能相互转化的关系，使学生学会猜想、学会观察实验现象、学会提出问题；培养学生探究的意识及总结概括的能力。过程与方法通过录象（蜘蛛侠片段）创设物理情景引入主题使学生产生对本节课的兴趣，利用“铜球碰鼻”的学生体验激发学生探究规律的欲望，从定性和定量的两方面探究动能和重力势能的转化规律。情感态度与价值观通过实例分析，让学生了解我们日常生活中的某些现象可以通过观察、实验、思考和分析来给以科学的解释，消除学生对某些自然现象的神秘感，客观的看待事物；同时通过探究实验，培养学生合作精神、探究精神。重难点点重点：对

4、动能和重力势能间转化规律的判断、理解难点：利用实验探索动能和重力势能相互转化的规律关问键题1.重力做功与重力势能变化的关系2.动能定理3.在具体过程中分析能量的转化-8-/8优选教学方法1、展示学习法：采用展示学习法，让各组代表对本组问题进行展讲，在过程中规X问题答案，提高学生对……能力；2、小组合作学习法3.多媒体教学启发式教学为主4.演示实验法教准学备教师准备：准备教学设计和《问题导读评价单》、《问题能力训练单》多媒体、离心轨道、铜球、单摆、小车、斜面、刻度尺、卷尺、特制导轨等学生准备：教学过程设计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景，呈现目标5分钟创设

5、作业评价和目标呈现情境录象：蜘蛛侠片段过渡：简单化——类比实验：单摆模拟设问：小球（蜘蛛侠）在下落过程中，既然没有外加推力，为什么能完成一系列动作呢？学生积极思考，进行猜测-8-/8优选自主学习，合作讨论12分钟创设自主合作情境1.什么是机械能？2.为什么机械能守恒？在什么情况下机械能守恒？机械能守恒定律的内容是什么？回答1：动能与势能之和回答2：1）没有其他的能量参与转化2）只受重力作用3）-8-/8优选展示学习，师生评价16分钟创设展示评价情境提问：动能和势能间有何关系呢？还是先让我们看一个实验吧。情景实验1：铜球会不会碰鼻？     引导学生分析——利用黑板、建立表格—

6、—摆动过程中动能和重力势能的变化关系1．定性：动能和重力势能是可以相互转化的——通过重力做功实现录象：分享生活中——过山车实验：离心轨道模拟过渡：刚才通过实验我们获得了动能和势能是可以相互转化的，不过我们有个问题还没解决，那就是铜球为什么不会碰鼻呢？实验一：研究单摆动能和重力势能转化中所遵循的规律学生：感受——动能和势能可以相互转化学生实验：单摆实验——初步探究动能和重力势能相互转化的规律-8-/8优选问题训练，规X指导9分钟创设问题训练评价情境刚才我们研究的只是几个特殊位置，还不足以说明问题。但我们坚信通过我们的努力这种规律一定会被我们所认识，那么怎么研究呢？书上给大家介绍

7、了一种很好的方案，不过这个实验我们放在课后给大家探究，但是它的研究方法我们可以借鉴，我们再来看一段情景。情景录象2：高山滑雪片段过渡：不考虑所受阻力，动能和势能相互转化有何规律呢？过渡：猜想——实践（实验）教师：虽然有瞬时速度测量的基础——难度很大——有信心？2．定量：动能和势能在相互转化中，两者之和保持不变，即机械能总量保持不变。——只有重力做功的情况下过渡：那是不是在任何情况下，机械能都保持不变呢？分析两种情况有何特点？3．前提：在只有重力做功的情况下过渡：很好，如果把以上综合起来考虑，这个结论就叫