二氧化碳教学反思.doc

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1、二氧化碳教学反思　　二氧化碳教学反思1　　本节内容通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生对本节内容进行总结，培养学生归纳小结，自我反馈的能力。在教学中，我充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，积极参与到教学活动中来。　　在教学中，注重让学生自己观察、自己发现、自己概括，充分调动学生自主学习的积极性，从而较好地突破了实验室制取二氧化碳反应发生装置的这一教学难

2、点，学生在活动中产生了深刻体验，从而牢固地建构了判断气体发生装置的方法。从这一教学实践中，我深刻认识到学生要想牢固掌握化学知识，就必须用心的创造与体验来学习化学，课堂教学在本质上是一个学生在教师引导下主动参与、主动发现与探索、独立思考和不断创新的过程，而不是去简单、被动地接受教师和教材提供现成的观点和结论，这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说，孩子的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。因此，在今后的教学中我将在努力引导学生主动探究、建构地学习中，亲历探究过程，体验化学的学习乐趣，让学生获得多方面的满足和发展，使他们感受化学

3、的学习乐趣，让学生获得多方面的满足好发展，使他们感受到化学课堂教学中生命的涌动和成长，从而真正使课堂教学焕发出生命的活力。　　二氧化碳教学反思2　　一、教学目标的设计　　A:知识目标：　　1.让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。　　2.使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。　　B：能力目标　　1.通过对实验室制取二氧化碳药品的选择,提高学生分析、判断、筛选的能力。　　2.通过对仪器装置的选择、组装，提高学生动手操作能力。　　3.通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、以及

4、解决实际问题的能力。　　C、情感目标：　　1.通过实验的探究、观察、分析，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。　　2.通过小组内同学之间的交流、合作，增强学生的团结协作、勇于动手，积极参与的精神。　　3.通过二氧化碳知识与日常生活的紧密联系及有关探究实验，激发学生学习化学的兴趣和热情。　　重点：初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。　　难点：实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解实验室制备气体的思路和方法。　　教学方法实验、讲解、总结。　　仪器、药品：大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、

5、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴等　　二、本节课教学过程　　为达到本节课教学目标，充分发挥教师的引导作用和学生的主观能动性，最大限度地激发学生的学习热情，本节课教学程序设计如下：　　【复习提问】1、氧气的实验室制取的步骤：药品原理装置收集方法验证方法收集方法　　①反应原理（药品）　　②气体发生装置（反应物状态）　　③反应条件　　④收集装置　　⑤气体密度及溶解性　　⑥检验方法　　⑦验满方法　　⑧放置方法　　学生回忆、讨论、填表在复习已有知识的基础上引起对新知识的思考提高学生的思维能力。　　：制取氧气时可以用不同发生装

6、置原因是什么？学生总结1、锻炼学生对学过知识的总结、归纳的能力。　　2、对新课的学习埋下伏笔。　　实验室制取气体的思路:　　①确定反应药品　　②根据反应物的状态和反应的条件确定气体发生装置，根据气体的在水中的溶解性和密度确定收集方法；　　③验证和验满　　下面大家能否根据总结出的实验室制取气体的思路来研究二氧化碳的实验室制法？首先要考虑什么和教师一起整理制取气体的思路。　　【实验准备】　　阅读下列信息，并填写下列空白。　　碳酸钠、大理石或石灰石等碳酸盐，均能与稀盐酸或稀硫酸等酸直接反应生成二氧化碳；铜与稀盐酸、稀硫酸等酸不反应。　　二氧

7、化碳的性质信息：　　1.把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明_______________________。　　2.打开汽水瓶盖可观察到______，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性为______,且二氧化碳能与水反应。　　3.向石灰水中吹气，现象为______，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙反应，以此来鉴定二氧化碳气体。　　4.在标准状况下二氧化碳的密度为1.977g/L，空气的密度为1.293g/L，说明二氧化碳的密度比空气的密度_______。学生阅读信息后，通过实验探究来确定实验室制备二氧化碳所使用的药品以及反应原

8、理培养学生逻辑思维能力。　　学习、理解新知识。　　【探究活动】展示大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸等药品。指导探究方法、组织探究活动。　　【巡视、指导实验】指导学生按操作规范进行实验，提醒学生认真观察现象。全班分为