小学语文《两小儿辩日》的教学设计范文.doc

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1、小学语文《两小儿辩日》的教学设计范文　　小学语文《两小儿辩日》的教学设计1　　设计理念：　　本课设计力图让学生在充分的自主、有效的合作、积极的探究实践中，解读古文的意思，感受古文的意蕴，品味古文的特质。并且使语文课堂更加原生态，真正做到立足工具，弘扬人文，提高语文课堂教学的实效性。　　教学目标：　　1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。　　2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。　　3．感受两小儿的聪明及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。　　

2、教学重点：有感情地朗读《两小儿辩日》，读懂每句话的意思，背诵课文。　　教学难点：在疏通文意的基础上，读出古文的韵味，理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于动脑，大胆探索真理的精神。　　教具准备：课件搜集孔子的资料　　教学过程：　　一、品读名句，导入新课。　　1、引导：“三人行，必的我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子）　　2、学生展示收集到的有关孔子的资料。　　3、老师出示课件孔子的头像，并简介孔子。　　孔子在你们的心目中是一个什么样的人？（博学的人）然而，有两个小

3、孩提出的问题，竟难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想知道吗？那么这节课我们就来学习这个故事。请大家跟老师读课题。　　二、读通课文，整体感知。　　1、请同学们把课文试读一次，要求读准字音，若有读不准的字，请画出来，同桌交流。　　2、大家在读好字音的基础上再读课文，注意句子的停顿。（课件出示全文，在需要停顿的地方打上“/”。学生在书上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要注意把句子读通顺。）　　3、选择自己认为读得最好的一句或一段读给大家听，老师随机指导朗读。　　4、听老师范读。（生边听边领悟读法

4、，注意每句话的停顿、轻重、语速、语气。）　　5、全班放声齐读课文。　　三、精读课文，理解文义。　　1、结合插图再读课文，边读课文边看课后注释，把课文读懂，知道课文讲了几个人，讲了他们之间的一件什么事。　　生回答，师板书：一儿、孔子、一儿、日初出、日中。　　2、四人小组合作学习，先借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题由小组长记下来，等会儿在全班交流。　　（教师先列举一句作示范，让生明白怎样读懂每一句话的意思。）　　3、组织交流。先由小组长交流本线不懂的问题，

5、再抽几位学生说说整篇文章的大意。　　4、课件出示问题：学生带着这四个问题再读课文，并从课文中找出答案。　　（1）释带点的字，并说出这句话的`意思。　　a.问其故。　　b.及其日中如探汤。　　c.我以日始出时去人近。　　d.孰为汝多知？　　（2）课文讲的是两个小孩在争辩（）问题。　　a.太阳离人的远近问题。　　b.太阳在不同时候的大小问题。　　c.太阳的不同时候的冷热问题。　　（3）对这一问题，两个小儿的看法截然想反，从课文中找出相关的语句，并画出来。　　（4）小儿的理由各是什么？分别用（）和（）画出课文中相关

6、语句。　　5、学生回答上述问题，并注意重点语句的朗读指导。　　6、分组齐读3、4小节。　　7、他们争执不下，就去问谁？孔子给他们怎样判决的？（不能决也）（生回答，师板书。）　　四、研读课文，感悟寓意。　　1、两小儿争辩的问题究竟怎样解答？能难倒古代的圣人孔子，而难不倒掌握了现代科学知识的孩子们，你们愿意根据自己收集的资料帮他们解答吗？　　2、学生汇报自己查找的资料和对问题的解答。　　3、通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？　　（学无止境，勇于探索，大胆质疑，知之为知之，不知为不知，谦虚谨慎，实事

7、求是）　　5分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色,四人小组合作练习创造性表演,教师巡视指导。　　五交流学法,培养能力。　　1我们是采用什么方法学习这篇文言文的？　　2课件出示：反反复复读课文，联系注释讲文意，讨论交流明道理。　　3小结。我们可用这样的方法阅读自己喜欢的文言文，这里老师给你们推荐几篇文言成语小故事。如《揠苗助长》《守株待兔》《掩耳盗铃》。　　六拓展延伸，张扬个性。　　同学们，我们通过读看找议理解了课文的内容。老师下面准备了几分快餐，欢迎你们自行选择。　　1排练课本剧《新编两小儿辩日》：一位现代少年

8、穿越时空隧道，来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决……　　2给两小儿写信，告诉他们所争辩问题的答案以及当今科技发展的现状……　　3手机与太阳有关的资料，举办“你对太阳知多少“的探究活动。　　4写读后感：读《两小儿辩日》后所想到的。　　板书设计：　　日初出日中　　一儿：近（大）远（小）　　两小儿辩日孔子不能决也？　　一儿：远（凉）近（热）　　小学语文《两小儿辩日》的教学设计2　　【教学目标