《打花巴掌》教学反思.doc

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1、《打花巴掌》教学反思　　《打花巴掌》教学反思1　　教学目标：　　1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。　　2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。　　3、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。　　教学重点：　　用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。　　教学难点：　　1、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。　　2、按要求创编歌词。　　课时安排：　　一课时　　教学准备：　　电子琴、节奏卡　　教学过程：　　一、情景导入　　1、师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说

2、说你们都做什么游戏吗？　　生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……　　师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要进行节奏闯关，你们有信心吗？　　（设计意图：调节情趣，营造一种轻松愉快的氛围。）　　2、节奏闯关：　　2/4第一关：读节奏（师打开节拍器）　　第二关：按节奏读歌词　　第三关：游戏（边说边拍手，两人一组）　　（设计意图：节奏由浅入深，逐层深入，为下面的教学做好铺垫。此环节能激发学生兴趣，使学生在开始就进入积极的学习状态。）　　3、记花名　　师：同学们真是太棒了，老师想奖励给大家一些花，好！现

3、在看看都有什么花？看后你们能按顺序说出花的名字吗？　　（设计意图：通过视觉感受能较清晰地记住几种花出现的顺序，能加深对歌词的记忆，以免下面做完整游戏时，学生一边看歌词一边玩的弊端，这样学生可以完全投入，一心一意的玩游戏。）　　请同学们按顺序说出花名　　师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱）　　同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？　　二、寓教于乐　　1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。　　2、放录音范唱　　提问：听完范唱后，你发现了什么？　　生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。　　（说唱风格）　　生：“的”字发

4、生了音变，读成了“dai”音。　　生：这首歌曲为什么叫“打花巴掌”？　　以上三个问题师生共同讨论解决。　　师：同学们，如果老师请你们自己学唱这首歌曲，你们觉得你行吗？　　3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。　　我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲，能让我听听你们的歌声吗？　　4、随琴唱　　5、歌曲处理　　（1）说的部分　　指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。　　（2）唱的部分　　指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。　　6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。　　7、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。　　三、创造表现　　同学

5、们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词，你觉得你行吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。　　1、以小组合作的形式进行创编。　　2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。　　师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。　　3、完成演唱歌曲1—4段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。　　（设计意图：此环节可以开发学生的创造潜能，逐步提高他们的创编能力，然后请他们演唱他们创编的歌词，

6、这样使他们兴奋，从而激发他们喜欢音乐，乐学音乐的愿望。）　　四、完美结课　　同学们，今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的　　歌词。希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣，用我们东北的打花巴掌把我们的校园装扮的更加美丽！　　课后反思　　这是一首说唱风格的北京儿歌，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。这是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。　　《打花巴掌》教学反思2　　《打花巴掌》是

7、一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。　　二年级的同学接触说唱的歌曲很少，对大家来说很有新鲜感，考虑到二年级的学生对于音高的把握，节奏的掌握不是很好，我在课程导入前，先让学生聆听几遍，熟悉歌曲，接着重点讲授本节课的附点音符，加上节奏练习，让学生掌握本节课的基本节奏。在节奏练习环节，由于对附点音符没有进行足够的专项训练，加上学生对节奏的掌握不够熟练，所以在教师出示两条节奏训练时，学生显得力不从心。在让在学生学会第一段歌曲之后，我放手让学生自己创编第二三四段的歌词并进行演唱，这样，既激发了学生的创作

8、欲望，同时也巩固了歌曲。但在学生创作歌词时，教师引导