【精华】小学体育说课稿范文八篇.doc

《【精华】小学体育说课稿范文八篇.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、【精华】小学体育说课稿范文八篇　　小学体育说课稿篇1　　各位同行：　　大家下午好！今天我说课的内容是水平二（三年级）《站立式起跑》新授课。下面我就来介绍一下我这节课的课堂设计：　　一、本次课的来源与思考：　　本课设计我是基于以下几方面进行思考的：　　首先我认为，站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，

2、必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成。　　其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同

3、时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。　　根据以上思考,我在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。在经我的调控，会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。　　鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。　　二、教学目标：　　1、认知目标：通过本节课的学习，使学生提高认知站立式起跑的正确动作。　　2、技能目标：通过学习，使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作，提高学生的快速反应起动能力，发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。　　3、情感目标：通过参与合作性练习和游戏，培养学生的合作能力

4、，以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质。　　三、教学重、难点：　　重点：站立式起跑的动作姿势。　　难点：蹬地快速有力。　　在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说：　　四、教学步骤　　（一）、调动情绪激发兴趣准备阶段　　1、良好的开端是成功的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先　　利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中，投入到课堂中来。　　2、在准备活动中，首先我安排了“课课练”-----简单的队列练习；　　（意图：队列练习是我校1——6年级体育课必练的内容，就是想培养学生养成良好的行为习惯。）　　3、接着又安

5、排了齐步走变跑步（螺旋跑）；　　（意图：准备活动改变了单一的慢跑，而是在教师的带领下进行螺旋跑，提高同学们练习兴趣。）　　4、徒手操　　（意图：徒手操惯用了我们平时做徒手操的做法，让学生都积极参与到其中来，通过男女声分开喊口令，来培养他们的喊口令能力与自信心。）　　5、专项性游戏　　（意图：将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游戏，教师不用吼叫学生也做得认真投入，为学习起跑奠定了基础。）　　设计意图：通过一系列多种练习，完成热身与准备活动，做好心理和生理上的准备，激发学生兴趣，调动课堂氛围，为下阶段的学习主教材做好铺垫。　　（二）、教学新授合作学习基

6、本阶段　　（1）、辅助引导练习　　1、尝试各种不同的起跑姿势　　2、选择一种你认为最好最快的一种　　3、找学生示范　　4、师生PK　　设计意图：通过设计尝试练习，使学生脑中初步建立自己喜欢的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是关键，为学习新知奠定基础。　　（2）、学习新知　　1、站立式起跑　　（1）、教师讲解并示范正确的站立式起跑姿势（采用口诀助记式教学）　　口诀：两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。　　（2）、集体听口令快速反应起跑　　（3）、分组合作练习（3—4人一组）——分配角色：裁判员

7、、教练员、运动员进行角色互换　　（4）集体练习（教师口令）　　设计意图：练习动作从易到难，循序渐进。通过一环与一环的的衔接，从掌握本领到实践运用，充分的使学生在不同的练习形式下不断尝试与巩固站立式起跑动作，在教学中时时关注学生的表现，及时引导学生正确地去练习，给学生一定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的能力。采用口诀助记的快速方法，使学生更直接、深刻的、形象化的接受动作技巧。　　2、游戏：“传实心球接力”　　（1）、教师集队　　（2）、教师讲解游戏方法与规则　　要求：A、传球时必须手递手传递，不得抛和滚。　　B、传球时失手落地，必须由失手的人拾起来再传。　　（3

8、）、学生进行游戏比赛